Studentu ar mācīšanās traucējumiem novērtēšana var būt izaicinoša. Daži studenti, piemēram, tie, kuriem ir ADHD un autisms, cīnās ar pārbaudes situācijām un nevar pietiekami ilgi atrasties uzdevumā, lai pabeigtu šādus novērtējumus. Bet novērtējumi ir svarīgi; tie sniedz bērnam iespēju demonstrēt zināšanas, prasmes un izpratni. Lielākajai daļai izglītojamo ar izņēmumiem vērtēšanas stratēģiju saraksta apakšā vajadzētu būt papīra un zīmuļa uzdevumam. Zemāk ir daži alternatīvi ieteikumi, kas atbalsta un uzlabo studentu ar invaliditāti novērtēšana.
Prezentācija
Prezentācija ir prasmju, zināšanu un izpratnes verbāla demonstrācija. Bērns var stāstīt vai atbildēt uz jautājumiem par savu uzdevumu. Prezentācija var notikt arī diskusijas, debates vai tīri nopratinošas apmaiņas veidā. Dažiem bērniem var būt nepieciešama neliela grupa vai viens pret vienu; daudzus studentus ar invaliditāti iebiedē lielākas grupas. Bet neatlaidiet prezentāciju. Izmantojot pastāvīgās iespējas, studenti sāks spīdēt.
Konference
Konference notiek individuāli starp skolotāju un studentu. Skolotājs pamudinās un norādīs studentu, lai noteiktu izpratnes un zināšanu līmeni. Atkal tas samazina spiedienu rakstiski uzdevumi. Konferencei vajadzētu būt nedaudz neformālai, lai studentam būtu vieglāk. Galvenā uzmanība jāpievērš tam, kā students apmainās ar idejām, argumentē vai skaidro jēdzienu. Šī ir ārkārtīgi noderīga formatīvs novērtējums.
Intervija
Intervija palīdz skolotājam noskaidrot izpratnes līmeni konkrētam mērķim, darbībai vai mācību koncepcijai. Skolotājam būtu jāceras uzdot jautājumus studentam. Ar intervijas palīdzību var uzzināt daudz, bet tas var prasīt daudz laika.
Novērošana
Studenta novērošana mācību vidē ir ļoti spēcīga vērtēšanas metode. Tas var būt arī līdzeklis, kā skolotājs var mainīt vai uzlabot konkrētu mācību stratēģiju. Novērošanu var veikt nelielas grupas apstākļos, kamēr bērns nodarbojas ar mācību uzdevumiem. Jāmeklē šādas lietas: vai bērns joprojām pastāv? Viegli padoties? Vai jums ir plāns? Vai meklēt palīdzību? Vai izmēģināt alternatīvas stratēģijas? Kļūsti nepacietīgs? Vai meklēt modeļus?
Izpildes uzdevums
A izpildes uzdevums ir mācību uzdevums, kuru bērns var veikt, kamēr skolotājs novērtē viņa sniegumu. Piemēram, skolotājs var lūgt studentu atrisināt matemātikas problēmu, uzrādot vārda problēmu un uzdodot bērnam jautājumus par to. Uzdevuma laikā skolotājs meklē prasmes un iemaņas, kā arī bērna attieksmi pret uzdevumu. Vai viņš turas pie pagātnes stratēģijām vai arī ir pierādījumi par riska uzņemšanos pieejā?
Pašnovērtējums
Studentiem vienmēr ir pozitīvi spēt noteikt savas stiprās un vājās puses. Ja iespējams, pašnovērtējums var radīt studentam labāku izpratni par viņa paša mācīšanos. Skolotājam vajadzētu uzdot dažus vadošos jautājumus, kas var novest pie šī atklājuma.