Augstākā speciālā pedagoga prasmes

Speciālā izglītība ir joma, kurai vismaz nākamo desmit gadu laikā būs nepieciešami kvalificēti kandidāti. Kāda ir atšķirība starp adekvātu un lielisku speciālo izglītotāju?

Cilvēki bieži kļūdās, domājot, ka bērni ar invaliditāti bieži ir kognitīvi invalīdi, tāpēc viņiem nav vajadzīgi gudri skolotāji. Nepareizi. Bērnu pieskatīšanas laikmets ir beidzies. Intelektuāli īpašo pedagogu prasības ir lielākas nekā tiem, kas māca vienu mācību priekšmetu. Speciālajiem pedagogiem:

1. Zini vispārējā izglītība pietiekami labi, lai to pielāgotu studentu spējām. Situācijās, kad viņi mācās līdzās iekļaujošā vidē, viņiem ir jāsaprot, kā to izdarīt mācību programmas informācija un prasmes (tāpat kā matemātikā un lasīšanā), kas pieejama viņu studentiem ar invaliditāte.
2. Novērtē studenti gan formāli, gan neformāli, izprotot savas stiprās puses, kā arī vajadzības. Jūs arī novērtējat un izprotat savu studentu stiprās un vājās puses mācību stila ziņā: vai viņi mācās vizuāli vai auditoriski? Vai viņiem ir jāpārvietojas (kinētika), vai arī viņi viegli novērš uzmanību?
instagram viewer
3. Esiet atvērts. Daļa intelekta ir dabiska zinātkāre. Lieliskajiem speciālajiem pedagogiem vienmēr ir acis atvērtas jaunas, uz datiem balstītas stratēģijas, materiālus un resursus, ko viņi var izmantot, lai palīdzētu studentiem gūt panākumus.

Tas nenozīmē to speciālie pedagogi paši nevar būt invalīdi: persona ar disleksija kurš ir sekmīgi nokārtojis nepieciešamo koledžas programma speciālajai izglītībai saprast ne tikai to, kas jāiemācās viņu studentiem, bet arī izveidojis spēcīgu stratēģiju repertuāru, lai pārvarētu problēmas, kas viņiem rodas ar tekstu, matemātiku, vai ilgtermiņa atmiņu.

Jums jāzina, vai jums patiešām patīk bērni, ja jūs gatavojaties mācīt speciālo izglītību. Šķiet, ka tas būtu jāpieņem, bet nedariet to. Ir cilvēki, kuri domāja, ka gribētu mācīt, un tad uzzināja, ka viņiem nepatīk bērnu nekārtības. Īpaši jums jāpatīk zēniem, jo ​​zēni pārstāv 80 procentus no visiem studentiem ar autismu un vairāk nekā pusi bērnu ar citiem traucējumiem. Bērni bieži ir netīri, dažreiz viņiem var būt slikta smaka, un viņi visi nav gudri. Pārliecinieties, ka jums patīk bērni patiesībā un ne tikai abstrakti.

Grandin templis, plaši pazīstams kā autists, gan arī izteikts autisma tulks (Thinking in Pictures, 2006) aprakstīja savus darījumus ar tipisko pasauli kā "antropologs uz Marsa". Tas ir arī piemērots bērnu, īpaši bērnu ar autisma spektru, skolotāju apraksts Traucējumi.

Antropologs pēta noteiktu kultūras grupu kultūru un komunikāciju. Lielisks speciālais pedagogs arī vēro savus audzēkņus, lai tos cieši saprastu, gan lai risinātu viņu vajadzības, gan lai izmantotu viņu stiprās puses, gan vajadzības, lai izstrādātu mācību.

Antropologs neuzspiež savus aizspriedumus subjektiem vai sabiedrībai, kuru viņš vai viņa pēta. Tas pats attiecas uz lielisku speciālo pedagogu. Lielisks speciālais pedagogs pievērš uzmanību tam, kas motivē viņa / viņas audzēkņus, un netiesā viņus, kad viņi neatbilst viņu cerībām. Patīk, ka bērni ir pieklājīgi? Pieņemsim, ka viņi nekad nav mācīti, nevis viņi ir rupji. Bērni ar invaliditāti ir cilvēki, kas viņus spriež visas dienas garumā. Augstāks speciālais pedagogs neņem vērā spriedumu.

Ja jums ir patstāvīga klase vai resursu telpa, jums jābūt pārliecinātam, ka izveidojat vietu, kur valda miers un kārtība. Nav svarīgi būt pietiekami skaļam, lai piesaistītu viņu uzmanību. Tas faktiski ir neproduktīvs lielākajai daļai bērnu ar invaliditāti, īpaši autisma spektra studentiem. Tā vietā speciālajiem pedagogiem:

1. Izveidot kārtību: Strukturētas rutīnas izveidošana ir nenovērtējama klusai, sakārtotai klasei. Ikdienas neierobežo studentus, tie rada sistēmu, kas palīdz studentiem gūt panākumus.
2. Izveidojiet pozitīvas uzvedības atbalstu: Lielisks skolotājs domā uz priekšu un liekot pozitīvas izturēšanās atbalsts vietā izvairās no visiem negatīvajiem, kas nāk ar reaģējošu pieeju uzvedības vadība.

Ja jums ir rūdījums, vēlaties kaut ko kārtot vai kā citādi rūpēties par numuru numur viens, jūs, iespējams, neesat labs kandidāts mācīšanai, nemaz nerunājot par speciālās izglītības bērnu mācīšanu. Jūs varat labi samaksāt un izbaudīt to, ko darāt speciālajā izglītībā, bet rožu dārzu jums neviens neapsolīja.

Lai gūtu panākumus, ļoti svarīgi, lai jūs atdzistu, saskaroties ar uzvedības izaicinājumiem vai grūtiem vecākiem. Lai nokļūtu līdz klasei un uzraudzītu tās palīgu, ir arī jāzina, kas jums ir nepieciešams, lai gūtu panākumus. Tas nenozīmē, ka esat novirzījies uz priekšu, tas nozīmē, ka jūs varat nodalīt to, kas ir patiešām svarīgi, un to, kas ir apspriežams.

• Uzmanība detaļām: jums būs jāapkopo dati, jāsaglabā citi ieraksti un jāraksta daudz ziņojumu. Spēja apmeklēt šīs detaļas, saglabājot instrukcijas, ir liels izaicinājums.
• Spēja ievērot termiņus: ievērojot termiņus, ir svarīgi izvairīties no tā pienācīgs process: juridiskais pieņēmums, kuru jūs zināt, par ko jūs runājat, iztvaiko, ja jūs neievērosit federālo likumu, un termiņu neievērošana ir vieta, kur pārāk daudz īpašo pedagogu neizdodas.

Ja jums ir paveicies, ka jums ir laba pašapziņa, un jūs atklājat, ka dažas no iepriekšminētajām lietām neatbilst jūsu stiprajām pusēm, jums jācenšas sasniegt kaut ko tādu, kas labāk atbilstu jūsu prasmju un prasmju kopumam vēlmes.

Ja atklājat, ka jums ir šīs stiprās puses, mēs ceram, ka esat reģistrēts speciālās izglītības programmā. Mums tevi vajag. Mums ir nepieciešami inteliģenti, atsaucīgi un empātiski skolotāji, kas palīdz studentiem ar invaliditāti gūt panākumus, un palīdz mums visiem justies lepniem, ka esam izvēlējušies kalpot bērniem ar īpašām vajadzībām.