Direktora loma aptver daudzas dažādas jomas, ieskaitot vadību, skolotāju vērtēšanu un studentu disciplīna. Būt efektīvam principālam ir smags darbs, un tas prasa arī daudz laika. Labs direktors ir līdzsvarots visās lomās un smagi strādā, lai nodrošinātu, ka viņa dara to, kas viņai šķiet vislabākais visiem iesaistītajiem vēlētājiem. Laiks ir galvenais ierobežojošais faktors katram principālam. Principālam ir jākļūst efektīvam tādās praksēs kā prioritāšu noteikšana, plānošana un organizēšana.
A skolas direktors ir galvenais skolas ēkas vadītājs. Labs vadītājs vienmēr ir piemērs. Direktoram jābūt pozitīvam, aizrautīgam, jāiesaistās skolas ikdienas darbībās un jāuzklausa viņa vēlētāju teiktais. Efektīvs vadītājs ir pieejams skolotājiem, darbiniekiem, vecākiem, studenti, un kopienas locekļiem. Viņš paliek mierīgs sarežģītās situācijās, domā pirms rīkoties un izvirza skolas vajadzības sev priekšā. Efektīva galvenā darbība ir nepieciešama, lai aizpildītu caurumus pēc vajadzības, pat ja tas nav viņa ikdienas sastāvdaļa.
Liela daļa jebkura skolas direktora darba ir skolēnu disciplīnas ievērošana. Pirmais solis efektīva studentu disciplīna ir nodrošināt, ka skolotāji zina cerības. Kad viņi saprot, kā direktors vēlas, lai viņi risinātu disciplīnas jautājumus, viņas darbs kļūst vieglāks. Disciplīnas jautājumi, ar kuriem pamatdirektīva nodarbojas, galvenokārt nāk no skolotāja nodošana. Dažreiz tas var aizņemt lielu dienas daļu.
A labs direktors klausīsies visas jautājuma puses, neveicot secinājumus, savācot pēc iespējas vairāk pierādījumu. Viņas loma studentu disciplīnā ir līdzīga tiesneša un žūrijas lomai. Direktors izlemj, vai students ir vainīgs disciplinārpārkāpumā, un kādu sodu viņai vajadzētu piemērot. Efektīvs direktors vienmēr dokumentē disciplīnas jautājumus, pieņem taisnīgus lēmumus un vajadzības gadījumā informē vecākus.
Lielākā daļa direktoru ir atbildīgi arī par skolotāju snieguma novērtēšanu, ievērojot rajona un valsts vadlīnijas. An efektīva skola ir efektīvi skolotāji un skolotāju vērtēšanas process ir ieviesta, lai nodrošinātu skolotāju efektivitāti. Novērtējumiem jābūt taisnīgiem un labi dokumentētiem, norādot uz stiprās un vājās puses.
Labam direktoram jāpavada pēc iespējas vairāk laika klasēs. Viņam būtu jāapkopo informācija katru reizi, kad viņš apmeklē klasi, pat ja tas ir tikai dažas minūtes. Šādi rīkojoties, vērtētājam ir lielāka pierādījumu kolekcija par to, kas faktiski notiek klasē, nekā direktoram, kurš veic maz apmeklējumu. Labs vērtētājs vienmēr ļauj skolotājiem zināt, kādas ir viņa cerības, un tad piedāvā uzlabojumu priekšlikumus, ja tie netiek ievēroti.
Programmas izstrāde, ieviešana un novērtēšana skolā ir vēl viena liela direktora lomas daļa. Direktoram vienmēr jāmeklē veidi, kā uzlabot skolēnu pieredzi skolā. Viens no veidiem, kā to nodrošināt, ir efektīvu programmu izstrāde, kas aptver dažādas jomas. Ir pieņemami aplūkot citas skolas šajā apgabalā un direktoru skolā īstenot tās programmas, kuras ir izrādījušās efektīvas citur.
Direktoram katru gadu jānovērtē skolu programmas un pēc nepieciešamības tās jāpielāgo. Ja lasīšanas programma ir kļuvusi apstājusies un, piemēram, studenti neuzrāda lielu izaugsmi, direktoram ir jāpārskata programma un jāveic izmaiņas, lai to uzlabotu.
Atsevišķas skolas pārvaldes dokuments ir tās skolēnu rokasgrāmata. Principālam vajadzētu būt savam zīmogam uz rokasgrāmatas. Principālam pēc vajadzības katru gadu jāpārskata, jānoņem, jāpārraksta vai jāraksta jaunas politikas un procedūras. Kam efektīva studentu rokasgrāmata var uzlabot iegūtās izglītības kvalitāti. Tas var arī nedaudz atvieglot direktora darbu. Galvenā loma ir nodrošināt, lai skolēni, skolotāji un vecāki zina, kāda ir šī politika un procedūras, un likt katram atbildēt par tā ievērošanu.
Katru gadu izveidot grafikus var būt drausmīgs uzdevums. Var paiet zināms laiks, lai viss nonāktu pareizajā vietā. Ir daudz dažādu grafiku, kas var būt nepieciešami, lai izveidotu direktoru, ieskaitot zvanu, skolotāja pienākumus, datoru laboratoriju un bibliotēkas grafiku. Principālam jāpārbauda katrs no šiem grafikiem, lai pārliecinātos, ka nevienai personai nav pārāk smagas kravas
Ar visu plānošanu, kas ir jādara principālam, ir gandrīz neiespējami padarīt visus laimīgus. Piemēram, dažiem skolotājiem vispirms patīk plānošanas periods no rīta, citiem - dienas beigās. Droši vien vislabāk ir izveidot grafiku, nemēģinot nevienu izmitināt. Tāpat direktoram jābūt gatavam veikt korekcijas grafikos, sākot gadu. Viņai jābūt elastīgai, jo dažreiz ir konflikti, kurus viņa neparedzēja, ka tie jāmaina.
Būtiska jebkura skolas administratora darba daļa ir algot skolotājus un darbiniekus, kuri savu darbu veiks pareizi. Nepareiza cilvēka pieņemšana darbā var izraisīt milzīgas galvassāpes, bet īstās personas algošana atvieglo principāla darbu. Intervijas process ir ārkārtīgi svarīgs, ja jauna skolotāja pieņemšana darbā. Ir daudz faktoru, kas ietekmē to, ka cilvēks ir labs kandidāts, ieskaitot zināšanu, personības, sirsnības un aizraušanās ar profesiju mācīšanu.
Kad direktore ir intervējusi kandidātus, viņai ir jāzvana atsaucēm, lai saprastu, ko cilvēki, kas viņus pazīst, domā rīkoties. Pēc šī procesa izpildītājs var sašaurināt izvēli līdz trim labākajiem vai četriem kandidātiem un lūgt viņus atgriezties otrajā intervijā. Šoreiz viņa var jautāt direktora palīgs, cits skolotājs vai superintendents, lai pievienotos procesam, lai darbā pieņemšanas procesā iekļautu citas personas atsauksmes. Pēc procesa pabeigšanas viņai attiecīgi jānovērtē kandidāti un jāpiedāvā personai amats kurš ir vispiemērotākais skolai, vienmēr pārējiem kandidātiem darot zināmu, ka amats ir bijis piepildīts.
Labas attiecības ar vecākiem un kopienas locekļiem var dot labumu direktoram dažādās jomās. Ja direktors ir izveidojis uzticības attiecības ar vecāku, kura bērnam ir disciplīnas problēma, situāciju būs vieglāk risināt. Tas pats attiecas uz kopienu. Attiecību veidošana ar indivīdiem un uzņēmumiem sabiedrībā var dot lielu labumu skolai. Pie ieguvumiem pieder ziedojumi, personīgais laiks un vispārējais pozitīvais atbalsts skolai.
Daudziem vadītājiem pēc savas būtības ir grūti nodot lietas citu rokās bez viņu tieša spiedoga. Tomēr ir svarīgi, lai a skolas direktors deleģēt dažus pienākumus pēc nepieciešamības. Uzticamu cilvēku klātbūtne apkārtnē to atvieglos. Efektīvam skolas direktoram nav pietiekami daudz laika, lai izdarītu visu, kas jādara pašam. Viņam jāpaļaujas uz citiem cilvēkiem, lai viņam palīdzētu, un jāuzticas, ka viņi šo darbu veiks labi.