Pirmais izaicinājums ir tas, ka ieskaite var būt saistīta ar saturu vai materiālu, kuru students zina. Students var studēt, lai pārbaudītu šo pārbaudes veidu. Otrs izaicinājums ir tāds, ka ieskaites rezultātā studentam ir jāpiemēro prasmes, kas vajadzīgas satura izpratnei. Tas ir otrais izaicinājums, prasmju pielietošana, kad studentam ir jāsaprot, ko uzdod testa jautājums. Citiem vārdiem sakot, studijas nesagatavos studentu; studentam ir jāsaprot pārbaudes darbu akadēmiskā vārdnīca.
Ir pētījumi par to, kā jābūt pedagogiem skaidri izteikts viņu norādījumos palīdzēt studentiem attīstīt prasmes izprast jebkura testa jautājuma vārdu krājumu vai akadēmisko valodu. Viens no galvenajiem pētījumiem par skaidru vārdu krājuma mācīšanu bija 1987. gadā "Vārdnīcas apguves raksturs", ko veica Nagy, W. E., & Hermanis. Pētnieki atzīmēja:
Viņi ieteica skolotājiem būt tiešiem un mērķtiecīgiem akadēmiskās vārdnīcas mācīšanā, piemēram, vārdos, kurus izmanto testa jautājumos. Šī akadēmiskā vārdnīca pieder pie kategorijas, ko sauc
2. līmeņa vārdnīca, kas sastāv no vārdiem, kas parādās rakstiskā, nevis runājamā valodā.Jautājumos, kas raksturīgi konkrētam kursam, vai standartizētos testos (PSAT, SAT, ACT), to pašu vārdu krājumā tiek izmantota tā pati vārdnīca. Šie jautājumu cēloņi, piemēram, var lūgt studentus "salīdzināt un salīdzināt" vai "lasīt informāciju un apkopot" gan literārajiem, gan informatīvie teksti.
Jautājums, kas uzdod studentam analizēt vai sniedziet analīzi, lūdzot studentu rūpīgi izpētīt kaut ko katru no tā daļām un pārliecināties, vai daļas ir saderīgas kopā, ņemot vērā jēgu. Prakse cieši aplūkot vai "tuvu lasīšanai" ir definēts ar Partnerība koledžas un karjeras gatavības novērtēšanai (PARCC):
ELA vai sociālajās studijās students var analizēt runas tēmas vai vārdu un figūru attīstību tekstā, lai izpētītu, ko tie nozīmē, un kā tie ietekmē vispārējo skaņu un sajūtu teksts.
Testa jautājumos var izmantot vārdus, kas līdzīgi analīzei, ieskaitot: sadalīt, dekontekstualizēt, diagnosticēt, pārbaudīt, satvert, izmeklēt vai sadalīt.
Matemātikā vai dabaszinātnēs studenti var aplūkot rezultātus, lai redzētu, cik tie ir līdzīgi vai kā tie atbilst tādiem izmēriem kā garums, augstums, svars, tilpums vai lielums.
Pārbaudes jautājumos var izmantot līdzīgus vārdus, piemēram, saistīt, savienot, saistīt, saskaņot vai saistīt.
Testa jautājumos var izmantot līdzīgus vārdus, lai kontrastētu: kategorizēt, klasificēt, diferencēt, diskriminēt, atšķirt.
Jautājums, kas uzdod studentam aprakstīt lūdz studentu uzrādīt skaidru personas, vietas, lietas vai idejas attēlu.
ELA vai sociālajos pētījumos students var aprakstīt stāstu, izmantojot saturam raksturīgu vārdu krājumu, piemēram, ievads, pieaugoša darbība, kulminācija, krītoša darbība un secinājums.
Matemātikā vai dabaszinātnēs studenti var vēlēties aprakstīt formu, izmantojot ģeometrijas valodu: stūri, leņķi, seja vai dimensija.
Pārbaudes jautājumos var izmantot arī līdzīgus vārdus: attēlot, detalizēt, izteikt, izklāstīt, attēlot, attēlot.
ELA vai sociālajās studijās students var pievienot kompozīcijai vairāk maņu elementus (skaņas, smaržas, gaumi utt.).
Pārbaudes jautājumos var izmantot arī līdzīgus vārdus: paplašināt, izstrādāt, uzlabot, paplašināt.
Jautājums, kas uzdod studentam izskaidrot prasa studentam, lai tas sniedz informāciju vai pierādījumus. Studenti atbildē "izskaidrot" var izmantot piecus W (kas, kas, kad, kur, kāpēc) un H (kā), it īpaši, ja tā ir beztermiņa.
Matemātikā vai dabaszinātnēs studentiem jāsniedz informācija par to, kā viņi nonāca pie atbildes, vai arī pamanīja saikni vai modeli.
Pārbaudes jautājumos var izmantot arī vārdus atbilde, formulēt, noskaidrot, sazināties, nodot, aprakstīt, izteikt, informēt, atstāstīt, ziņot, atbildēt, pārrakstīt, izteikt, apkopot, apkopot.
ELA vai sociālajos pētījumos studentiem jāparāda, kā vārdus un frāzes tekstā var interpretēt burtiski vai pārnestā nozīmē.
Testa jautājumos var izmantot arī terminus definēt, noteikt, atpazīt.
ELA vai sociālajās studijās studentiem ir jāpamato pozīcija pēc pierādījumu vākšanas un informācijas apsvēršanas. Kad skolēni lasīšanas laikā sastopas ar nepazīstamu vārdu, viņi var secināt, ka vārdi ap to ir apzīmēti.
Jautājums, kas uzdod studentam pārliecināt lūdz studentu ieņemt identificējamu viedokli vai nostāju jautājuma vienā pusē. Studentiem jāizmanto fakti, statistika, uzskati un viedokļi. Secinājums vajadzētu kādam rīkoties.
Pārbaudes jautājumos var izmantot arī terminus argumentēt, apgalvot, apstrīdēt, apgalvot, apstiprināt, pārliecināt aizstāvēt, nepiekrist, pamatot, pārliecināt, reklamēt, pierādīt, kvalificēt, precizēt, atbalstīt, pārbaudīt.