Kā izveidot klases mācību centrus

Mācību vai rotācijas centri ir vietas, kur studenti var pašmācības ceļā mācīties — Parasti pa pāriem vai mazas grupas- klasē. Šīs noteiktās telpas ļauj bērniem sadarboties, veicot aktivitātes, kurām tiek veltīts atvēlētais laiks, un pēc katra uzdevuma veikšanas rotējot uz nākamo centru. Mācību centri sniedz bērniem arī iespējas praktizēt prasmes un sociālo mijiedarbību.

Dažas klases visu gadu ir piešķīrušas telpas mācību centriem, kamēr skolotāji stingrākās klasēs iekārto un pēc nepieciešamības tos nolaiž. Pastāvīgās mācību telpas parasti tiek novietotas ap klases perimetru vai novietnēs un vietās, kur tās netraucē klases telpas kustību un plūsmu. Neatkarīgi no tā, kur atrodas mācību centrs, vai tas vienmēr atrodas, vienīgā stingrā prasība ir tā, ka tā ir telpa, kurā bērni var strādāt kopā, lai risinātu problēmas.

Ja esat gatavs izmantot šo populāro rīku savā mācībā, izlasiet par to, kā efektīvi sagatavot materiālus, sakārtot klasi un iepazīstināt savus studentus ar mācību centriem.

Pirmais solis lieliska mācību centra izveidē ir izdomāt, kādas prasmes jūs vēlaties iegūt studentiem mācīties vai praktizēt. Centrus var izmantot jebkuram priekšmetam, taču uzmanības centrā jābūt pieredzes apgūšanai un atklāšanai. Studenti jāiesaista pat tad, ja viņi praktizē vecās prasmes.

Kad esat pievērsis uzmanību, jūs varat noteikt, cik centru jums būs nepieciešams, un nokļūt darbā to projektēšana un organizēšana. Apkopojiet materiālus, izrakstiet norādes un iestatiet uzvedības cerības.

Jūs varat izvilkt materiālus no savas mācību programmas vai veikt nelielu rakšanu, ja nedomājat, ka tie būs pietiekami saistoši vai saturīgi. Sastatnes darbu, kuru studenti veiks, un neaizmirstiet arī grafiskos rīkotājus. Visu kārtīgi salieciet vienā vietā, lai jums nebūtu jāuztraucas par materiālu pārvaldību.

Skolēniem nevajadzētu pacelt roku un jautāt, kā izpildīt uzdevumu, jo atbildēm viņiem jau vajadzētu būt. Pavadiet laiku, izstrādājot uzdevumu kartes un enkurtu shēmas, kurās sniegti soli pa solim sniegtie norādījumi, lai jums nebūtu jāatkārto sevi.

Tas ir īpaši svarīgi, ja jūsu studentiem nav bijusi prakse mācību centros. Māciet viņiem, ka viņiem būs jāsadarbojas savā starpā, lai iemācītos, un paskaidrojiet, ka viņu mācīšanās lielākoties būs neatkarīga no jums, kad viņi kopīgi strādās problēmu risināšanā. Skaidri norādiet, kā tieši viņiem vajadzētu sadarboties un izturēties. Uzsveriet viņiem, ka spēja sadarboties veicina neticamu pieredzi, bet centri ir privilēģija, kas viņiem jāpelna ar atbildīgu izturēšanos. Uzrakstiet šos mērķus kaut kur, lai būtu viegli atsaukties.

Izmantojot sagatavotos mācību centra materiālus, jūs varat sakārtot savu istabu, lai tajā ietilptu jaunas telpas. Veids, kā jūs izvēlaties izveidot savus centrus, galu galā ir atkarīgs no klases lieluma un skolēnu skaita, taču šādus padomus var izmantot jebkurā klases telpā.

• Grupas nedrīkst pārsniegt piecus studentus. Tas studentiem ļauj veikt uzdevumus un ērti pārvietoties pa centriem.
• Esiet radošs, izmantojot iestatīšanu. Nebaidieties savos centros izmantot paklājus, bibliotēkas un pat gaiteņus. Studenti ir elastīgi un viņiem patīk mācīties jaunos veidos un no jauna, tāpēc nevilcinieties, ja daži strādā uz grīdas un citi pieceļas, ja aktivitātes to atļauj.
• Glabājiet materiālus sakārtotus. Nepietiek tikai glabāt tos vienuviet, jums ir nepieciešama arī sistēma, kas studentiem atvieglo materiālu atrašanu un krājumu glabāšanu pēc to lietošanas. Izmantojiet grozus, mapes un kopijas, lai būtu ērti organizējami un efektīvi.
• Izveidojiet grafiku. Piešķiriet katram studentam grupu, kurai jāmainās, un centrā, kur viņi sāksies un beigsies. Piešķiriet katrai grupai un centram krāsu / formu un numuru, lai bērni zinātu, kur doties tālāk.
• Nodrošiniet satīrīt laiks. Pēc katra centra pabeigšanas dodiet studentiem laiku atgriezt materiālus savās vietās nākamajai grupai un vietu, kur pagriezties pabeigtajā centra darbā. Tas atvieglo visu gatavo darbu savākšanu vienlaikus.

Nepieciešams laiks, lai ļoti skaidri iepazīstinātu ar jaunajiem centriem un pārrunātu noteikumus ar savu klasi. Pirms darba sākšanas studentiem ir jāsaprot cerības uz centra darbu - tas nodrošina, ka jūsu laiku var pavadīt mācīšanās atbalstam.

Pirms sākat, skaidri izskaidrojiet (un ievietojiet kaut kur klasē) paredzamo uzvedību centru laikā un šo cerību nepildīšanas sekas. Pēc tam iepazīstiniet studentus ar centriem, modelējot šādus soļus. Izmantojiet taimeri, kuru studenti var redzēt un dzirdēt, lai sekotu laikam.

1. Māciet studentiem, kā jūs pievērsīsit viņu uzmanību centra laikā. Izmēģiniet dažus no šiem zvani un atbildes.
2. Norādiet vai fiziski vediet studentus uz katru centru, lai viņiem izskaidrotu katru atsevišķi.
3. Parādiet studentiem, kur norādes un visi pārējie materiāli atrodas katrā centrā (piezīme: katram no tiem materiāliem jābūt aptuveni vienā un tajā pašā vietā).
4. Sīki izskaidrojiet katras aktivitātes mērķi, pie kuras viņi strādās - "Tas ir tas, kas jums jāiemācās šajā centrā. "
5. Modelis pabeigt darbu, kuru studenti veiks. Parādiet tikai to, lai studenti saprastu un justos brīvi izlaist ļoti tiešas aktivitātes, lai vairāk laika veltītu izaicinošākām.
6. Demonstrējiet, kā sakopt centru un pagriezt uz nākamo, kad taimeris izslēdzas.

Pārliecinieties, ka jūsu norādījumi tiek mainīti ar studentu praksi. Pauzējiet pēc katra punkta, lai pārliecinātos, ka viņi saprot, un pēc tam atļaujiet brīvprātīgajam vai brīvprātīgo grupai demonstrēt darbības pēc to modelēšanas - atrodot materiāli, aktivitātes sākšana, reaģēšana, kad skolotājs pieprasa viņu uzmanību, centra sakopšana un pagriešana uz nākamo - klases laikā novēro. Pēc tam ļaujiet visai klasei vienu vai divas reizes to praktizēt, un viņi būs gatavi startēt paši.