Lielākā daļa bērnu mācās viņu kārtas numuri bērnudārzā. Parastie cipari norāda skaitļa secību vai pozīciju attiecībā pret citiem skaitļiem, piemēram, pirmo, otro, trešo vai piecdesmito. Reiz bērni apgūst kardināli numuri (skaitļi, kas izmantoti skaitot daudzumu) vai to 1-2-3, tad viņi ir gatavi aptvert kārtas numuru skaitli.
Visiem kārtas numuriem ir a piedēklis: -n, -rd, -st, vai -tais. Parastos skaitļus var uzrakstīt kā vārdus, piemēram, "otrais" vai "trešais"" vai kā skaitliskā vērtība, kurai seko piedēklis saīsinājumi, piemēram, “2. vai 3.”.
Šīs ordināru mācību lapas ir paredzētas bērnudārzu un pirmās klases skolēniem. Lielākajai daļai darblapu ir vajadzīga zināma lasīšanas spēja. Tāpēc bērniem, kuri mācās pirms rakstīšanas, var būt nepieciešami norādījumi, veicot aktivitātes darblapās.
Šajā darblapā studenti varēs jautri sākt nodarbību ar kārtas numuriem. Aktivitātei studenti katrā no piecām problēmām identificēs gan pēdējā bruņurupuča kārtas vārdu, gan numuru (piemēram, “astotais” un “8.”).
Šajā bezmaksas darblapā studenti iemācīsies kārtas numurus, krāsojot kausiņus ar saldējumu. Problēmas liek studentiem nokrāsot kausiņus, kā norādīts šajās instrukcijās:
Studenti var izjust smaidus, kad viņiem tiek uzdots katrā rindā izdrukāt parasto stāvokli skumjajai sejai (citādi sastāv no laimīgām sejām). Šī darblapa piedāvā arī iespēju pārskatīt priekšrakstu skaitīšanu mutiski ar klasi, piemēram, "pirmais", "otrais" un "trešais".
Šajā darblapā studenti iegūs iespēju izsekot un izdrukāt kārtas numurus no "pirmā" līdz "desmitajam". Paplašiniet šo darbību, liekot studentiem uzrakstīt teikumu vai īsu stāstu, izmantojot vismaz trīs no kārtas numuriem.
Šajā nodarbībā studenti var skatīties uz debesīm, lai katrā rindā uzrakstītu parasto pelēkās zvaigznes vārdu, kuru citādi veido baltas zvaigznes. Ieteikiet jautru mājasdarbu, kurā studenti naktī dodas ārā un redz, cik zvaigznes viņi var saskaitīt, izmantojot kārtas numurus. Lieciet viņiem nākamajā dienā ziņot par rezultātiem.
Šajā nodarbībā studenti var parādīt, ka zina savus ordinārus, novilkot līniju, lai kārtas vārdus saskaņotu ar atbilstošajiem skaitļiem, piemēram, “sestais” ar “6.,” "trešais" ar "3." un "desmitais" ar "10." Lai nostiprinātu šo prasmi, uz tāfeles uzrakstiet kārtējos vārdus un numurus un lieciet studentiem nākt klajā pa vienam, lai tie atbilstu viņiem.
Šajā uzdevumā studenti varēs dot skolotājam daudz ābolu, kur viņi identificēs ābolu kārtas numurus. Piemēram, pirmā problēma uzdod studentiem:
Studenti var praktizēt savas lasīšanas prasmes šajā darblapā, kas sākas ar īsiem teikumiem ar kārtas numuriem, piemēram:
Darblapas otrajā daļā viņi rakstīs kārtas numuru katram kārtas skaitlim, sākot no 10, piemēram, "pirmais" par "1.", "otrais" par "2." Un "trešais" par "3."
Ja studenti cīnās, parādiet viņiem, kā aizpildīt darblapu, iespējams, izmantojot sava vārda burtus.
Studenti iegūs vēl vienu iespēju izmantot ābolus kārtas numuru identificēšanai, taču nedaudz savādāk nekā 7. slaids. Šajā darblapā studentiem katrā rindā virs pareizā ābola ir jāatzīmē “X”, kā norādīts kārtas numurs, piemēram, "pirmais" pirmajam ābolam pēc kārtas, "sestais" sestajam ābolam nākamajā rindā un "trešais" trešajam ābolam nākamajā rinda.
Lai noslēgtu nodarbību, atnesiet 10 āboli klasei un lai skolēni identificē pareizos ābolus atbilstoši jūsu ieteiktajiem kārtas numuriem. Pēc tam ābolus rūpīgi nomazgājiet un daliet tos ar klasi veselīgai uzkodai.