Tas ir brīdis, kurā jūs nobijāties: Jūsu bērns otrdien atnāk mājās no skolas un stāsta, ka trīs dienu laikā ir pārbaudījums virs septītās nodaļas. Bet, tā kā viņa zaudēja recenzijas rokasgrāmatu (šogad trešo reizi), skolotāja liek viņai izdomāt saturu, lai studētu bez tā. Jūs nevēlaties viņu aizsūtīt uz savu istabu akli mācīties no mācību grāmatas; Viņa neizdosies! Bet jūs arī nevēlaties visu darbu darīt viņas labā.
Pastāv metode, kas, neraugoties uz nelielo novietojumu, liek jūsu bērnam sagatavoties šīs nodaļas pārbaudei ieradums, kas viņai ir pieaudzis, un, vēl labāk, viņa var uzzināt vairāk nekā viņa, ja viņa patiesībā būtu izmantojusi pārskatu vadīt.
Pārliecinieties, ka viņa iemācās nodaļas saturu
Pirms mācāties kopā ar savu bērnu, lai pārbaudītu, jums jāzina, ka viņa ir iemācījusies nodaļas saturu. Dažreiz bērni stundas laikā nepievērš uzmanību, jo viņi zina, ka skolotājs pirms testa izrakstīs recenzijas rokasgrāmatu. Skolotāji tomēr vēlas, lai jūsu bērns to patiesībā darītu mācīties
kaut kas; viņi parasti ievieto pārbaudes satura plikos kaulus recenziju lapās, piedāvājot ieskatu faktos, kas viņai būs jāzina. Ne katrs testa jautājums būs atrodams tur!Tātad, jums būs jāpārliecinās, vai jūsu bērns patiešām ir sapratis šīs nodaļas iezīmes un trūkumus, ja viņa vēlas veikt testa pārbaudi. Efektīvs veids, kā to izdarīt, ir tāda lasīšanas un izpētes stratēģija kā SQ3R.
SQ3R stratēģija
Izredzes ir labas, ka esat dzirdējuši par SQ3R stratēģija. Metodi ieviesa Francis Pleasant Robinson savā 1961. gada grāmatā, Efektīvs pētījums, un tas joprojām ir populārs, jo tas uzlabo lasīšanas izpratni un mācību prasmes. Trešās vai ceturtās klases bērni caur pieaugušajiem koledžā var izmantot stratēģijas solo, lai satvertu un saglabāt sarežģītu materiālu no mācību grāmatas. Bērni, kas jaunāki par gadu, var izmantot stratēģiju kopā ar pieaugušo, vadot viņus šajā procesā. SQ3R izmanto stratēģijas pirms lasīšanas, lasīšanas laikā un pēc tās, un kopš tā veidojas metakognitija, jūsu bērna spēja uzraudzīt savu mācīšanos, tas ir ļoti efektīvs rīks katram priekšmetam katrā klasē, ar kuru viņš sastapsies.
Ja jums ir nepazīstama ar metodi, "SQ3R" ir akronīms, kas apzīmē šīs piecas aktīvās darbības, kuras jūsu bērns veiks lasot nodaļu: "Aptauja, jautājums, lasīšana, atkārtošana un pārskatīšana".
Aptauja
Jūsu bērns pārlūkos nodaļu, lasot nosaukumus, treknrakstā vārdus, ievada rindkopas, vārdu krājuma vārdi, apakšpozīcijas, attēlus un grafiku, lai vispārēji saprastu nodaļas saturu.
Jautājums
Jūsu bērns pārvērtīs katru no nodaļas apakšpozīcijām jautājumu par papīra lapu. Kad viņa lasīs “Arktiskā Tundra”, viņa rakstīs: “Kas ir Arktiskā Tundra?”, Atstājot zem vietas atstatumam.
Lasīt
Jūsu bērns izlasīs nodaļu, lai atbildētu uz jautājumiem, kurus tikko izveidojis. Atbildes viņai vajadzētu uzrakstīt saviem vārdiem paredzētajā vietā.
Deklamēt
Jūsu bērns segs atbildes un mēģinās atbildēt uz jautājumiem, neatsaucoties uz tekstu vai piezīmēm.
Pārskats
Jūsu bērns pārlasīs tās nodaļas daļas, par kurām viņai nav skaidrības. Šeit viņa var arī izlasīt jautājumus nodaļas beigās, lai pārbaudītu savas zināšanas par saturu.
Lai SQ3R metode būtu efektīva, tā būs jāiemāca savam bērnam. Tātad, ja recenzijas rokasgrāmata pazūd pirmo reizi, apsēdieties un iziet procesu, apsekojot nodaļu kopā ar viņu, palīdzot viņai uzdot jautājumus utt. Modelējiet to pirms viņa ienirst, lai viņa zinātu, ko darīt.
Pārliecinieties, ka viņa saglabā nodaļas saturu
Tātad, pēc lasīšanas stratēģija, jūs esat diezgan pārliecināts, ka viņa saprot lasīto un var atbildēt uz visiem kopā izveidotajiem jautājumiem. Viņai ir stabila zināšanu bāze, taču līdz testam vēl ir trīs dienas! Vai viņa neaizmirsīs to, ko viņa ir iemācījusies?
Tā ir lieliska ideja, lai viņa pirms testa uzzinātu atbildes uz jautājumiem, taču patiesībā urbšana piespiedīs šos specifiskos jautājumus jūsu bērna galvai. Bez tam, ko darīt, ja skolotājs uzdod dažādus jautājumus nekā tie, ko esat kopā iemācījušies? Jūsu bērns ilgtermiņā iemācīsies vairāk, iegūstot mācīšanās kombinētu ēdienu ar zināšanām kā pamatēdienu un dažām augstākas pakāpes domāšanām kā garšīgām pusēm.
Vennas diagrammas
Venna diagrammas ir ideāli instrumenti bērniem, jo tās ļauj jūsu bērnam ātri un viegli apstrādāt informāciju un analizēt to. Ja nezināt terminu, a Vennas diagramma ir figūra, kas izgatavota no diviem bloķējošiem apļiem. Salīdzinājumi tiek veikti telpā, kur apļi pārklājas; kontrasti tiek definēti telpā, kur to nav.
Pāris dienas pirms eksāmena nogādājiet savam bērnam Venna diagrammu un uzrakstiet vienu no tēmām no nodaļas, kas atrodas kreisā apļa augšpusē, un, no otras puses, korelatīvu tēmu no jūsu bērna dzīves. Piemēram, ja nodaļas pārbaudījums ir par biomiem, virs viena no lokiem uzrakstiet “Tundra” un virs otra - biomu, kurā jūs dzīvojat. Vai arī, ja viņa mācās par “Dzīvi Plimutas plantācijā”, viņa to varētu salīdzināt un salīdzināt ar “Dzīve Smita mājsaimniecībā”.
Izmantojot šo diagrammu, viņa savas dzīves vietās, ar kurām viņa jau ir pazīstama, pievieno jaunas idejas, kas viņai palīdz radīt jēgu. Auksta lapa, kas piepildīta ar faktiem, nešķiet īsta, taču, salīdzinot ar kaut ko, ko viņa zina, jaunie dati pēkšņi izkristalizējas kaut kas taustāms. Tātad, kad viņa dodas ārā spožajā siltas dienas saulē, viņa var apsvērt, cik auksts cilvēks varētu justies Arktikas Tundrā. Vai arī nākamreiz, kad viņa popkorna pagatavošanai izmanto mikroviļņu krāsni, viņa var padomāt par pārtikas iegūšanas grūtībām Plimutas plantācijā.
Vārdnīcu rakstīšanas pamudinājumi
Vēl viens radošs veids, kā palīdzēt bērnam gūt pilnīgu izpratni par mācību grāmatas nodaļu, kad tuvojas lielais pārbaudījums sintēze. Šī augstākas pakāpes domāšanas prasme noteikti var palīdzēt labāk ievietot informāciju no mācību grāmatas tieši jūsu bērna smadzenēs nekā vienkārša iegaumēšana. Patīkams, bez piepūles veids, kā likt jūsu bērnam sintezēt informāciju, ir mierīgs rakstīšanas uzvedne. To var iestatīt šādi:
Kad jūsu bērns apskatīja nodaļu, viņai vajadzēja pamanīt drosmīgos vārdu krājuma vārdus, kas izkaisīti pa visu. Teiksim, ka nodaļa bija par vietējiem amerikāņiem līdzenumiem, un viņa atrada tādus vārdu krājuma vārdus kā ekspedīcija, ceremonija, reids, kukurūza, un šamanis. Tā vietā, lai atcerētos definīciju, viņai būs grūti atcerēties, uzdodiet viņai lietot vārdu krājuma vārdus atbilstoši uzvednē, piemēram, vienā no šīm:
- Izmantojot vismaz piecus no vārdu krājuma vārdi no nodaļas sastādiet vēstuli šamanim no karavīra, kurš ir prom uz reidu.
- Jūs apmeklējat Plains indiāņu cilti. Uzrakstiet 1-2 punktu aprakstu lietām, kuras redzat, smaržojat un dzirdat, izmantojot vismaz piecus no šīs nodaļas vārdu krājuma vārdiem.
- Jūs esat Plains indiāņu bērns. Izmantojot vismaz piecus no vārdnīcas vārdiem no nodaļas, pārlieciniet autsaideru, ka jūsu cilts ir labākā vieta, kur izaugt.
Piedāvājot viņai situāciju, kas, iespējams, nav aprakstīta grāmatā, piemēram, bērna skatījumā, jūs esat ļaujot jūsu bērnam apvienot zināšanas, kas viņai jau ir galvā, ar zināšanām no nodaļas, kurā viņa ir tikko iemācījies. Šī saplūšana viņai rada karti, lai testa dienā iegūtu jaunu informāciju, tikai atceroties savu stāstu. Lieliski!
Viss nezaudē, kad jūsu bērns atnāk mājās šņukstēt, jo viņa jau divpadsmito reizi ir nepareizi salaidusi recenzijas rokasgrāmatu. Protams, viņai ir jāiegūst organizatoriskā sistēma, lai palīdzētu viņai sekot līdzi lietām, taču tikmēr jums ir izveidota sistēma, kas viņai palīdz sekot līdzi pārbaudījuma vērtībām. Izmantojot SQ3R stratēģiju, lai apgūtu testa saturu un rīkus, piemēram, Venna diagrammas un vārdu krājuma stāstus to pastiprinot, tiek nodrošināts, ka bērns nokārtos nodaļas pārbaudījumu un pilnībā sevi atmaksās eksāmenā dienā.