Analfabētisms ir tā kvalitāte vai nosacījums, ka nespēj lasīt vai rakstīt.
Analfabētisms ir galvenā problēma visā pasaulē. Pēc Anne-Marie Trammell vārdiem, "visā pasaulē 880 miljoni pieaugušo ir apzīmēti kā analfabēti, un Amerikas Savienotajās Valstīs tiek lēsts, ka gandrīz 90 miljoni pieaugušo ir funkcionāli analfabēti, tas ir, viņiem nav minimālo prasmju, kas vajadzīgas, lai darbotos sabiedrībā "(Tālmācības enciklopēdija, 2009).
Anglijā, kā teikts National Literacy Trust ziņojumā, "Aptuveni 16 procentus jeb 5,2 miljonus pieaugušo var raksturot kā" funkcionāli analfabētus. " Viņi neizturēs GCSE angļu valodā, un viņiem ir lasītprasme līmenis ir zemāks vai zemāks par to, kas paredzēts 11 gadus vecam jaunietim "(" Literacy: Nation State ", 2014).
Novērojumi
"Subkultūra analfabētisms ir lielāks nekā jebkurš ārējais cilvēks jebkad varētu ticēt. Valsts pieaugušo rakstpratības novērtējums (NAAL) 2003. gadā veica pētījumu par analfabētismu pieaugušo vidū Amerikas Savienotajās Valstīs, un tā rezultāti tika publiskoti 2005. gada decembrī. NAAL konstatēja, ka 43 procenti no visiem iedzīvotājiem, sākot no 16 gadu vecuma, jeb aptuveni 93 miljoni cilvēku, viņu lasīšanas prasme ir zemāka par pamata līmeni. Četrpadsmit procentiem pieaugušo iedzīvotāju bija zemākas prasmes lasīt un saprast
prozas teksti, procentuālais daudzums, kas nav mainījies no 1992. gada, kad tika izlaists pirmais NAAL ziņojums. ""Starpība starp 43 procentiem zem un pamata prozas lasītprasmes un 57 procentiem vidējā un vidējā izglītībā lietpratējs izvirza jautājumu: kā zemāka līmeņa cilvēki var sacensties pasaulē, kurā nepieciešama arvien lielāka lasītprasme prasmes? Nav pārsteidzoši, ka NAAL pētījums atklāja, ka starp pieaugušajiem ar zemāku pamata prozas pratību 51 procents nebija darbaspēkā. "(John Corcoran, Tilts uz lasīt un rakstīt. Kaplans, 2009)
Analfabētisms un internets
"Tā kā pusaudžu rādītāji standartizētās lasīšanas pārbaudēs ir samazinājušies vai stagnējušies, daži apgalvo, ka stundas, kas pavadītas, tīmeklī lasot, ir lasīšanas ienaidnieks, un tas samazinās lasītprasme, sagraujot uzmanību un iznīcinot dārgo kopējo kultūru, kas pastāv tikai lasot grāmatas. "
"Bet citi saka, ka internets ir izveidojis jauna veida lasīšanu - tādu, kuru skolas un sabiedrība nedrīkst atlaist. Web tīklā iedvesmo pusaudzi, kurš, iespējams, lielāko daļu sava brīvā laika pavada, skatoties televizoru, lasīt un rakstīt. "(Motoko Rich," Lasītprasmes debates: tiešsaistē, vai tiešām lasāt? " The New York Times, 2008. gada 27. jūlijs)
Lasītprasme kā prasmju turpinājums
"Analfabētisms ir samazinājies no viena no pieciem cilvēkiem līdz gandrīz neeksistē vairāk nekā gadsimta laikā. Taču analfabētisms acīmredzami nav viens ieslēgšanas vai izslēgšanas slēdzis. Tas nav tikai "jūs varat lasīt un rakstīt, vai nevarat". Lasītprasme ir prasmju turpinājums. Pamatizglītība tagad sasniedz praktiski visus amerikāņus. Bet daudziem no nabadzīgākajiem ir vājākās oficiālās angļu valodas zināšanas. "
"Tas ir saistīts ar citu faktu: vairāk cilvēku raksta nekā jebkad agrāk. Pat lielākajai daļai nabadzīgo cilvēku šodien ir mobilie tālruņi un internets. Kad viņi sūta tekstu vai raksta Facebook, viņi raksta. Mēs viegli aizmirstam, ka tas ir kaut kas, kas piemīt zemniekiem, un nabadzīgie pilsētas iedzīvotāji gandrīz nekad to nedarīja pagātnes gadsimtos. Viņiem trūka laika un līdzekļu, pat ja viņiem bija izglītība. "(Robert Lane Greene," Schott's Vocab Guest Post: Robert Lane Greene on Language Sticklers ". The New York Times, 2011. gada 8. marts)