Prāta vētras tehnikas studentiem

Prāta vētra ir metode, kuru studenti var izmantot, lai ģenerētu idejas papīra rakstīšana. Prāta vētras laikā jums vajadzētu pārtraukt visas bažas par uzturēšanos organizētā veidā. Mērķis ir ieliet savas domas uz papīra, neuztraucoties par to, vai tām ir jēga vai kā tās sader kopā.

Jo studentiem ir savādāk mācīšanās stili, dažiem studentiem nepatiks nesakārtotais neprāts par domu izliešanu uz papīra. Piemēram, kreisās smadzenes dominējošie studenti un secīgas domāšanas studenti var negūt labumu no procesa, ja tas kļūst pārāk pārblīvēts.

Tomēr ir arī organizētāki prāta vētras veidi. Šī iemesla dēļ mēs izpētīsim dažus veidus, kā iegūt tādus pašus rezultātus. Atrodiet to, kas jums šķiet visērtākais.

Labās smadzenes domājošie parasti ir apmierināti ar dažādām formām, idejām un modeļiem. Labās smadzenes neskrien no haosa. Labās smadzenes mākslinieciskā puse bauda radīšanas procesu - un nav īsti svarīgi, vai tās sākas ar pārblīvētām idejām vai māla krājumiem.

Vislabāk varētu justies labās smadzenes klasterēšana vai prāta kartēšana kā prāta vētras metodi.

Lai sāktu, jums būs nepieciešami daži tīri papīra gabali, nedaudz lentes un dažas krāsainas pildspalvas vai marķieri.

1. Darba vidū uzrakstiet savu galveno ideju vai tēmu.
2. Sāciet pierakstīt domas bez īpaša parauga. Rakstiet vārdus vai fragmentus, kas kaut kādā veidā attiecas uz jūsu galveno ideju.
3. Kad esat izsmēlis nejaušās domas, kas jums ienāk galvā, sāciet izmantot uzvednes, piemēram, kurš, kas, kur, kad un kāpēc. Vai kāds no šiem pamudinātājiem ģenerē vairāk vārdu un ideju?
4. Apsveriet, vai uzvednei, piemēram, “pretstati” vai “salīdzinājums”, būtu nozīme jūsu tēmā.
5. Neuztraucieties par atkārtotu sevi. Vienkārši turpini rakstīt!
6. Ja jūsu papīrs ir piepildīts, izmantojiet otro lapu. Līmējiet to līdz oriģināla papīra malai.
7. Pēc vajadzības turpiniet piestiprināt lapas.
8. Kad esat iztukšojis smadzenes, dodiet īsu pārtraukumu savam darbam.
9. Atgriežoties ar svaigu un atpūtušos prātu, pievērsiet uzmanību savam darbam, lai redzētu, kādi modeļi parādās.
10. Jūs pamanīsit, ka dažas domas ir saistītas ar citām, un dažas domas atkārtojas. Ap domas, kas ir saistītas, zīmējiet dzeltenus apļus. "Dzeltenās" idejas kļūs par apakštēmu.
11. Zīmējiet zilus apļus ap citām saistītām idejām citai apakštēmai. Turpiniet šo modeli.
12. Neuztraucieties, ja vienā apakštēmā ir desmit apļi, bet citā - divi. Rakstot savu darbu, tas vienkārši nozīmē, ka jūs varat uzrakstīt vairākas rindkopas par vienu ideju un vienu rindkopu par citu. Tas ir labi.
13. Kad esat pabeidzis apļu zīmēšanu, iespējams, vēlēsities numurēt atsevišķus krāsainos apļus kādā secībā.

Jums tagad ir pamats papīram! Jūs varat pārvērst savu brīnišķīgo, netīro, haotisko radīšanu labi sakārtotā dokumentā.

Ja iepriekš minētais process liek jums izdalīties aukstā sviedros, iespējams, ka esat kreisās smadzenes. Ja jums nepatīk haoss un jums jāatrod sakārtotāks prāta vētras veids, lodes metode jums varētu darboties labāk.

1. Ievietojiet papīra virsrakstu vai tēmu sava darba sākumā.
2. Iedomājieties trīs vai četras kategorijas, kas kalpotu kā apakštēmas. Sākumā domājiet par to, kā vislabāk sadalīt tēmu mazākās sadaļās. Kādas funkcijas jūs varētu izmantot, lai to sadalītu? Jūs varētu apsvērt laika periodus, sastāvdaļas vai sava priekšmeta sadaļas.
3. Pierakstiet katru apakštēmu, atstājot dažās collas atstarpes starp katru vienumu.
4. Padariet aizzīmes zem katras apakštēmas. Ja jums šķiet, ka jums ir nepieciešams vairāk vietas, nekā esat norādījis katrā kategorijā, varat pārnest savu apakštematu uz jaunu papīra lapu.
5. Neuztraucieties par savu priekšmetu kārtību rakstot; jūs tos sakārtosit, kad būsit izsmēluši visas savas idejas.
6. Kad esat iztukšojis smadzenes, dodiet īsu pārtraukumu savam darbam.
7. Atgriežoties ar svaigu un atpūtušos prātu, pievērsiet uzmanību savam darbam, lai redzētu, kādi modeļi parādās.
8. Numerējiet savas galvenās idejas, lai tās radītu informācijas plūsmu.
9. Jums ir aptuvens sava darba plāns!

Daži studenti labprātāk veidotu a Vennas diagramma organizēt viņu domas. Šis process ietver divu krustojošu loku zīmēšanu. Katram lokam piešķiriet virsrakstu ar salīdzināmā objekta nosaukumu. Aizpildiet loku ar pazīmēm, kas piemīt katram objektam, vienlaikus aizpildot krustojošo telpu ar pazīmēm, kuras abiem objektiem ir kopīga.