Kāda ir naturālistiskā intelekta definīcija?

Naturālistu intelekts ir viens no pētnieka Hovarda Gārnera deviņiem vairākas inteliģences. Šī īpašā inteliģence, kas ietver indivīda jutīgumu pret dabu un pasauli. Cilvēki, kuri izceļas ar šo intelektu, parasti ir ieinteresēti augu audzēšanā, dzīvnieku kopšanā vai dzīvnieku vai augu pētīšanā. Zooloģiskie dārznieki, biologi, dārznieki un veterinārārsti ir vieni no tiem, kurus Gārdners uzskata par augsti kvalificētiem naturālistiem.

Divdesmit trīs gadus pēc tam, kad viņš bija strādājis pie vairāku inteliģenču, Gardners savā 2006. gada grāmatā sākotnējiem septiņiem intelektiem pievienoja naturālistisko inteliģenci ".Vairāki intelekti: jauni horizonti teorijā un praksē"Viņš iepriekš izklāstīja savu sākotnējo teoriju ar septiņiem identificētiem intelektiem savā 1983. gada darbā".Prāta rāmji: Vairāku inteliģenču teorija"Abās grāmatās Gardners apgalvoja, ka ir labāki - vai vismaz alternatīvi - veidi, kā intelekta mērīšanai, nekā standarta IQ testi studentiem gan regulārajā, gan speciālajā izglītībā.

Gārdners saka, ka visi cilvēki piedzimst ar vienu vai vairākiem "intelektiem", piemēram, loģiski-matemātisko, telpisko, ķermeni-kinestētisko un pat muzikālo intelektu. Labākais veids, kā pārbaudīt un attīstīt šos intelektus, ir prasmju praktizēšana šajās jomās, saka Gardners, nevis izmantojot papīra un zīmuļa / tiešsaistes testus.

Iekšā Vairāki inteliģenti, Gardners sniedz slavenu zinātnieku ar augstu naturālistisko intelektu piemērus, piemēram:

• Čārlzs Darvins: Vēsture visvairāk slavenais evolūcijas zinātnieks, Darvins ierosināja evolūcijas teoriju cauri dabiskā izlase. Darvina slavenais ceļojums pa HMS Bīgls ļāva viņam izpētīt un savākt dabiskos paraugus no visas pasaules. Savu atradumu viņš publicēja klasiskajā grāmatā, kas izskaidro evolūciju "Sugu izcelsme."
• Aleksandrs fon Humbolts: Šis 19. gadsimta dabaszinātnieks un pētnieks bija pirmais, kurš ierosināja, ka cilvēki ietekmē dabisko pasauli un izraisa klimata pārmaiņas. Viņa deklarācija tika sagatavota pirms vairāk nekā 200 gadiem, balstoties uz novērojumiem, kurus viņš ierakstīja, ceļojot pa Dienvidameriku.
• E.O. Vilsons: Pasaules lielākais dabaszinātnieks un sociobioloģijas tēvs uzrakstīja 1990. gada grāmatu “Skudras” - vienu no divām grāmatām, par kurām viņš ieguva Pulicera balvu Balva - kas izskaidroja, kā šie kukaiņi rada sociālās struktūras, organizācijas un hierarhijas - iezīmes, par kurām kādreiz domāja tikai cilvēki piederēja.
• Džons Džeimss Audobons: Šis naturālists izveidoja gleznu kolekciju “Amerikas putni”, kas izdota četros sējumos no 1827. līdz 1838. gadam. Audobons tiek uzskatīts par konservatīvo kustības tēvu un iedvesmoja miljonus cilvēku doties mežā, ezeros un kalnos, meklējot retus putnu novērojumus.

Varbūt vislabākais piemērs, ko var izmantot naturālistiskās inteliģences klasē, ir dzejnieka piedāvātais piemērs, Viljams Vordsvorts. Vorsvorts savā dzejolī vislabāk apkopoja savu naturālistisko intelektu, "Galdi pagriezti" kad viņš mudināja lasītāju piecelties no studijām un iziet ārpus durvīm. Pēc dzejoļa lasīšanas skolotāji varēja vienkārši beigt stundu, ņemt vērā Vordsvorta ieteikumus un maršēt klasi ārpus telpām! (protams, ar administrācijas atļauju).

Divas stanzas uzsver Vordsvorta entuziasmu par dabu kā skolotāju visiem:

STANZA I:
"Augšā! augšā! mans draugs, un aizver savas grāmatas;
Vai, protams, jūs izaugsit dubultā:
Augšā! augšā! mans draugs, un notīriet savu izskatu;
Kāpēc viss šis posts un nepatikšanas? "
STANZA III:
"Nāc klajā lietu gaismā,
Ļaujiet dabai būt jūsu skolotājai. "

Daži no studentiem ar naturālistisko intelektu raksturo:

• Fiziski / emocionāli kaitīgs piesārņojumam
• Intensīva interese par dabas iepazīšanu
• Dramatisks entuziasms, saskaroties ar dabu
• Novērošanas pilnvaras dabā
• Apziņa par laika apstākļu izmaiņām

Gārdners atzīmē, ka "šādas personas ar augstu naturālistiskā intelekta pakāpi ļoti labi apzinās, kā atšķirt daudzveidīgos augus, dzīvniekus, kalnus vai mākoņu konfigurācijas to ekoloģiskajā niša."

Studenti ar naturālistisku inteliģenci interesējas par saglabāšanu un pārstrādi, bauda dārzkopību, tāpat kā dzīvnieki patīk atrasties ārpus mājas, viņus interesē laika apstākļi un jūt saikni ar zemi. Kā skolotājs jūs varat uzlabot un stiprināt savu studentu naturālistu inteliģenci, apgūstot viņus:

• Apmeklējam klasi ārpus mājas
• Turiet dabas žurnālu, lai reģistrētu izmaiņas vai atklājumus dabā
• Ilustrējiet atklājumus dabā
• Lasiet grāmatas un rakstus par dabu un vidi
• Rakstiet rakstus par dabu (dzejoļi, noveles, ziņu raksti)
• Nodarbību vadīšana par laikapstākļiem un dabu
• Izrādes par dabu un cikliem
• Veikt pētījumu par vietējiem zaļumiem

Studenti, kuriem ir intelektuālisma intelekts, var saudzēt apkārtējo vidi, kā ieteikts sociālo pētījumu standartos. Viņi var rakstīt vēstules, iesniegt petīcijas saviem vietējiem politiķiem vai sadarboties ar citiem, lai izveidotu zaļo zonu savās kopienās.

Gārdners ierosina atlikušajā gada laikā - un mācību vidē - ienest to, ko viņš sauc par “vasaras kultūru”. Sūtiet studentus uz āru, dodieties īsos pārgājienos, iemāciet viņiem novērot un identificēt augus un dzīvniekus un palīdziet viņiem atgriezties dabā. Tas ir labākais veids, kā saka Gārdners, lai palielinātu viņu dabisko intelektu.