Skolotāju darba vietas plusi un mīnusi

Skolotāju pilnvaras, ko dažreiz dēvē par karjeras statusu, nodrošina darba drošību skolotāji kuri ir veiksmīgi nokārtojuši pārbaudes laiku. Pilnvaru termiņš ir pasargāt skolotājus no atlaišanas no izglītības neizglītojošu jautājumu, tostarp personīgās pārliecības vai personības konfliktu ar administratoriem dēļ, skolas valdes locekļi, vai jebkura cita autoritātes figūra.

Skolotāja pilnvaras ir politika, kas ierobežo administratoru vai skolu padomju iespējas atlaist skolotājus. Pretstatā plaši izplatītam uzskatam, pilnvaru termiņš nav nodarbinātības garantija mūža garumā, taču "samazināt birokrātiju", kas nepieciešama, lai atlaistu skolotāju, kurš ir nolīgts darbā, var būt ārkārtīgi grūti, norāda vietne.

Likumi, kas attiecas uz skolotāju amatu, dažādās valstīs ir atšķirīgi, taču kopējais gars ir vienāds. Skolotājiem, kuri saņem amata pilnvaras, ir augstāks darba drošības līmenis nekā neiekļautiem skolotājiem. Skolotājiem, kuriem tiek pieņemts darbā, ir noteiktas garantētās tiesības, kas viņus pasargā no darba zaudēšanas nepamatotu iemeslu dēļ.

Lai pedagogu varētu ieņemt amatā, pedagogam jāpasniedz tajā pašā skolā noteiktus gadus pēc kārtas ar apmierinošu sniegumu. Valsts skolas skolotājiem gan vidusskolas, gan vidusskolās, lai nopelnītu darba laiku, tie jāmāca trīs gadus. Privāto skolu skolotājiem ir plašāks loks: no viena līdz pieciem gadiem atkarībā no skolas. Gadus pirms īpašumtiesību statusa sauc par pārbaudes laiku. Probācijas statuss būtībā ir izmēģinājuma process, kurā skolotāji tiek novērtēti un vajadzības gadījumā pārtraukti, izmantojot daudz vieglāku procesu nekā tas, kurš ir saņēmis viņu. Pilnvaru termiņš nepāriet no rajona uz rajonu. Ja skolotājs atstāj vienu rajonu un pieņem darbu citā, process būtībā sākas no jauna.

Augstākajā izglītībā tas parasti notiek sešus vai septiņus gadus, lai nopelnītu termiņu, koledžās un universitātēs sauc par pilnu profesoru vai vienkārši kā profesora amata sasniegšanu. Gados pirms pilnvaru iegūšanas skolotājs varētu būt instruktors, asociētais profesors vai docents. Parasti koledžas vai universitātes pasniedzējiem tiek piešķirtas divu vai četru gadu līgumu sērijas, un pēc tam tos pārskata ap trešo gadu un atkal piektajā vai sestajā gadā. Lai sasniegtu termiņu, instruktoram, kurš nav iecelts darbā, varētu būt nepieciešams izstādīt publicētus pētījumus, prasmes piesaistīt piešķir finansējumu, izcilu mācību līmeni un pat sabiedriskos pakalpojumus vai administratīvās spējas atkarībā no institūcija.

Algotiem skolotājiem, kas strādā valsts izglītībā ģimnāzijas, vidusskolas vai vidusskolas līmenī, ir tiesības uz pienācīgu procesu, ja viņiem draud atlaišana vai līguma atkārtots neizsludināšana. Šis process administratoriem ir ārkārtīgi apgrūtinošs, jo tāpat kā izmēģinājuma gadījumā administrators uzklausot skolas padomi, jāpierāda, ka skolotājs ir neefektīvs un nav izpildījis rajona standartus. Administratoram jāsniedz precīzi pierādījumi tam, ka viņš ir sniedzis skolotājam atbalstu un resursus, kas nepieciešami problēmas novēršanai, ja tas ir jautājums, kas saistīts ar pedagoga sniegumu. Administratoram jāspēj arī parādīt pierādījumus tam, ka skolotāja labprāt novārtā atstājusi savu skolotāja pienākumu.

Valstis atšķiras attiecībā uz to, kā skolotājs iegūst amatu, kā arī pienācīga procesa procedūrā par atlaišanu no amata līdz skolotājam. Saskaņā ar Valstu Izglītības komisija, 16 valstis uzskata sniegumu par vissvarīgāko soli skolotājam, lai nopelnītu amatu, savukārt citi pievērst lielāku nozīmi tam laikam, ko pedagogs ir pavadījis, strādājot klase.

Organizācija atzīmē dažas atšķirības, kā valstis risina īpašumtiesības:

• Florida, Ziemeļkarolīna, Kanzasa un Aidaho ir izvēlējušās atcelt īpašumtiesības tieši, pārtraukt valdību, vai atcelt noteikumus par pienācīgu procesu, lai gan Aidaho centienus atcelt valdību apvērsa vēlētāji.
• Septiņi štati prasa rajoniem atgriezt skolotājus pārbaudes laikā, ja viņu sniegums tiek vērtēts kā neapmierinošs.
• Tā vietā, lai pieņemtu lēmumus par atlaišanu, pamatojoties uz amata statusu vai darba stāžu, 12 štatos pieprasa, lai skolotāju sniegums būtu galvenais apsvērums. Desmit valstis skaidri aizliedz izmantot īpašumtiesību statusu vai darba stāžu.

Amerikas skolotāju federācija norāda, ka pastāv ievērojamas atšķirības pareizajā procesā attiecībā uz skolotāju atlaišanu vai disciplinēšanu. Atsaucoties uz Ņujorkas tiesas lietu, Wright v. Ņujorka, organizācija paziņoja, ka ir pienācīga procedūra darbā pieņemta skolotāja atlaišanai, ko prasītāja advokāts lietā sauca par “uber process ”- vidēji 830 dienas un maksāja vairāk nekā USD 300 000, kas nozīmē, ka ļoti nedaudzi administratori ierosinātu lietu izbeigt nolīgts skolotājs.

Federācija piebilst, ka analīzē, izmantojot Ņujorkas štata Izglītības departamenta datus, tika atklāts, ka 2013. gadā disciplinārlietas visā valstī ilga tikai aptuveni 177 dienas. Un Ņujorkā dati liecina, ka vidējais procesa ilgums ir tikai 105 dienas. Patiešām, Konektikuta ir pieņēmusi 85 dienu politiku darbā pieņemto skolotāju atlaišanai, ja vien abas puses nevienojas par procesa pagarināšanu, vēsta AFT.

Skolotāju pilnvaru laika aizstāvji saka, ka skolotājiem nepieciešama aizsardzība no varas alkstošiem administratoriem un skolas valdes locekļiem, kuriem ir personības konflikti ar konkrētu skolotāju. Piemēram, pilnvaru statuss aizsargā skolotāju, ja skolas valdes locekļa bērns neizdodas skolotāja klasē. Tas skolotājiem nodrošina darba drošību, kas var kļūt par laimīgākiem skolotājiem, kuri uzstājas augstākā līmenī.

ProCon.org rezumē dažus citus skolotāju stāžus:

• "Pilnvaras aizsargā skolotājus no atlaišanas mācīt nepopulāras, pretrunīgi vērtētas vai citādi apstrīdētas mācību programmas, piemēram, evolūcijas bioloģija un pretrunīgi vērtētā literatūra, "teikts bezpeļņas tīmekļa vietnē, kurā apskatīti argumenti par un pret dažādiem jautājumiem.
• Pilngadība palīdz darbā pieņemšanā, jo tā piedāvā skolotājiem stabilu un drošu darbu.
• Darbības laiks skolotājiem dod brīvību būt radošam klasē un apbalvo viņus par gadu centību.

Pilnvaru termiņš nodrošina arī to, ka tie, kas tur ir bijuši visilgāk, garantē stingru darba drošību ekonomiskie laiki, pat ja nepieredzējušāks skolotājs rajonam var maksāt ievērojami mazāk alga.

Mantojuma pretinieki apgalvo, ka ir pārāk grūti atbrīvoties no skolotāja, kurš ir pierādīts neefektīva klasē. Viņu teiktais piebilst, ka process ir īpaši nogurdinošs un grūts, piebilstot, ka rajoniem ir ierobežots budžets un pienācīgas tiesas sēdes izmaksas var sabojāt rajona budžetu. ProCon.org apkopo dažus no citiem mīnusiem, kurus pretinieki min, apspriežot skolotāju pilnvaras:

• "Skolotāju pilnvaras izraisa pašapmierinātību, jo skolotāji zina, ka viņi, visticamāk, nezaudēs darbu.
• Skolotājiem jau ir pietiekama aizsardzība, izmantojot tiesas lēmumus, kolektīvās sarunas un štatu un federālos likumus, kas padara amatu nevajadzīgu.
• Īstenošanas noteikumu dēļ ir pārāk dārgi noņemt pedagogus, pat ja viņu sniegums ir mazāks vai viņi ir vainīgi nepareizā darbībā.

Visbeidzot, pretinieki apgalvo, ka administratoriem ir mazāka iespēja disciplinēt skolotāju, kurš tiek turēts darbā, salīdzinot ar to, kurš ir a pārbaudes laika skolotājs, pat ja viņi ir izdarījuši to pašu pārkāpumu, jo tas ir tik grūts piedāvājums noņemt viņu no amata skolotājs.