Stratēģijas, kas motivē studentus, kas saistīti ar sakāmvārdiem

A sakāmvārds ir sakāmvārds ir īss, izsmeļošs vispārīgas patiesības paziņojums, kas kopējo pieredzi padara atmiņā paliekošu. " Lai gan sakāmvārdi ir kultūras paziņojumi, kas norāda noteiktu laiku un vietu to izcelsmei, tie atspoguļo universālo cilvēku pieredze.

Piemēram, sakāmvārdi ir atrodami literatūrā, tāpat kā Šekspīra Romeo un Džuljeta

“Tas, kurš ir aklais, nevar aizmirst
Zaudējis viņa redzes dārgais dārgums ”(I.i)

Šis sakāmvārds nozīmē, ka cilvēks, kurš zaudē redzi vai kaut ko citu, kas ir vērtīgs, nekad nevar aizmirst zaudētā nozīmīgumu.

Vēl viens piemērs no plkst Ezopa fabulas autors: Ezops:

"Mums vajadzētu pārliecināties, ka mūsu pašu māja ir kārtībā, pirms mēs sniedzam padomus citiem."

Šis sakāmvārds nozīmē, ka mums vajadzētu rīkoties pēc saviem vārdiem, pirms citiem ieteikt rīkoties tāpat.

Ir vairāki veidi, kā lietot sakāmvārdus 7.-12.klašu klasē. Tos var izmantot, lai iedvesmotu vai motivētu studentus; tos var izmantot kā piesardzības gudrību. Tā kā sakāmvārdi ir izstrādāti dažās cilvēku pieredzēs, studenti un pedagogi var saprast, kā šie pagātnes vēstījumi var palīdzēt informēt par viņu pašu pieredzi. Ievietojot šos sakāmvārdus ap klasi, klasē var rasties diskusijas par to nozīmi un to, kā šie Vecās pasaules teicieni joprojām ir aktuāli mūsdienās.

Sakāmvārdi var arī atbalstīt motivācijas stratēģijas, kuras skolotāji varētu vēlēties izmantot klasē. Šeit ir astoņas (8) pieejas studentu motivēšanai, kuras var īstenot jebkurā satura jomā. Katra no šīm pieejām ir saskaņota ar sakāmvārdu (-u) un sakāmvārda izcelsmes kultūras atbalstīšanu, un saites pedagogus tiešsaistē savienos ar šo sakāmvārdu.

Audzinātāja entuziasms par noteiktu disciplīnu, kas ir acīmredzams katrā nodarbībā, ir spēcīgs un lipīgs visiem studentiem. Pedagogi ir spējīgi izraisīt studentu zinātkāri pat tad, ja skolēni sākotnēji nav ieinteresēti mācību materiālos. Pedagogiem vajadzētu dalīties, kāpēc viņi pirmo reizi sāka interesēties par kādu priekšmetu, kā viņi atklāja savu aizraušanos un kā viņi saprot vēlmi iemācīt dalīties šajā aizraušanās. Citiem vārdiem sakot, pedagogiem ir jāmodelē viņu motivācija.

“Lai kur jūs dotos, dodieties no visas sirds. (Konfūcijs)

Praktizē to, ko sludini. (Bībele)

Reiz no rīkles tas izplatās visā pasaulē(Hindu sakāmvārds)

Studentu motivēšanai ir ļoti svarīgi padarīt saturu atbilstošu. Studenti jāparāda vai jāveido personiska saikne ar klasē mācīto materiālu. Šis personīgais savienojums var būt emocionāls vai pievilcīgs viņu priekšzināšanām. Lai cik interesants varētu šķist mācību priekšmeta saturs, tiklīdz studenti būs noteikuši, ka saturs ir vērts zināt, saturs viņu iesaistīs.
Ļaujot studentiem izdarīt izvēli, viņu iesaistīšanās palielinās. Studentu izvēles iespējas palielina viņu atbildību un apņemšanos. Piedāvājot izvēli, tiek runāts par pedagoga cieņu pret studentu vajadzībām un vēlmēm. Izvēle var arī palīdzēt novērst traucējošu uzvedību.
Bez nozīmīguma un izvēles studenti var atrauties un zaudēt motivāciju izmēģināt.

Ceļš uz galvu ved caur sirdi. (Amerikāņu sakāmvārds)

Ļaujiet savai dabai būt zināmai un izteiktai. (Huron sakāmvārds)

Viņš ir muļķis, kurš neuzskata savas intereses. (Maltas sakāmvārds)

Pašu interese ne krāps, ne melos, jo tā ir aukla degunā, kas pārvalda radību(Amerikas sakāmvārds)

Ikvienam patīk patiesa uzslava, un pedagogi var izmantot šo vispārējo cilvēku vēlmi uzslavēt kopā ar saviem studentiem. Slavēšana ir spēcīga motivācijas stratēģija, kad tā ir daļa no konstruktīvas atsauksmes. Konstruktīvā atgriezeniskā saite ir nespriežama un apliecina kvalitāti, lai stimulētu attīstību. Pedagogiem jāuzsver iespējas, kuras studenti var izmantot, lai uzlabotu, un visi negatīvie komentāri ir jāsaista ar produktu, nevis studentu.

Slavējiet jaunību, un tā uzplauks. (Īru sakāmvārds)

Tāpat kā bērniem, neatņem to, kas ir pareizi dots. (Platons)

Dariet vienu lietu vienlaikus ar augstāko izcilību. (NASA)

Pedagogiem jācenšas attīstīt studenta garīgo elastību vai spēju mainīt uzmanību, reaģējot uz apkārtējās vides izmaiņām. Elastības modelēšana gadījumos, kad klasē viss notiek nepareizi, īpaši tehnoloģiju jomā, skolēniem sūta spēcīgu vēstījumu. Studentu apmācīšana, lai viņi zinātu, kad atbrīvoties no vienas idejas, apsvērt citu, var palīdzēt katram studentam gūt panākumus.

Tas ir slikts plāns, kuru nevar mainīt. (Latīņu sakāmvārds)

Niedru pirms vējš dzīvo, kamēr varenie ozoli nokrīt. (Aesop)

Dažreiz jums ir jāmet sevi ugunī, lai izvairītos no dūmiem (Grieķu sakāmvārds)

Laiki mainās, un mēs ar viņiem. (Latīņu sakāmvārds)

Studenti darbojas kultūrā, kas ir nelabvēlīga riskam; kultūra, kurā "izgāšanās nav risinājums". Tomēr pētījumi rāda, ka neveiksme ir spēcīga mācību stratēģija. Kļūdas var sagaidīt kā lietojumprogrammu un eksperimentu taksonomijas daļu, un vecumam atbilstošu kļūdu pieļaušana var palielināt pārliecību un problēmu risināšanas prasmes. Pedagogiem ir jāuztver jēdziens, ka mācīšanās ir traucēts process, un, lai iesaistītu studentus, kļūdas ir jāizmanto atklāšanas procesa ietvaros. Pedagogiem ir arī jānodrošina drošas telpas vai strukturēta vide, lai studenti varētu uzņemties intelektuālo risku, lai mazinātu dažas kļūdas. Kļūdu pieļaušana var dot studentiem gandarījumu par problēmas risināšanu un pašu pamata principa atklāšanu.

Labākais skolotājs ir pieredze. (Grieķu sakāmvārds)

Jo grūtāk jūs kritīsit, jo augstāk jūs atleksit. (Ķīniešu sakāmvārds)

Vīrieši maz mācās no panākumiem, bet daudz no neveiksmēm. (Arābu sakāmvārds)

Neveiksme nenokrīt, bet atsakās piecelties. (Ķīniešu sakāmvārds)

Neplānojot plānojat izgāzties (Angļu sakāmvārds)

Dodiet studentiem iespēju gūt panākumus. Augstie studentu darba standarti ir lieliski, taču ir svarīgi šos standartus padarīt skaidrus un dot studentiem iespēju tos atklāt un izpildīt.

Cilvēks tiek vērtēts pēc viņa darba. (Kurdu sakāmvārds)

Visu darbu sasniegšana ir prakse. (Velsiešu sakāmvārds)

Atcerieties, ka vienīgā vieta, kur veiksme nāk pirms darba, ir vārdnīca. (Amerikāņu sakāmvārds)

Jaunākie pētījumi par smadzeņu darbību apstiprina, ka smadzeņu plastiskums nozīmē, ka var iemācīties izturību un neatlaidību. Izturības mācīšanas stratēģijās ietilpst atkārtošanās un secīgu darbību veikšana ar arvien lielākām grūtībām, kas piedāvā pastāvīgu, bet pamatotu izaicinājumu.

Lūdzieties Dievam, bet turpiniet airēt līdz krastam. (Krievu sakāmvārds)

Nav svarīgi, cik lēnām tu ej tik ilgi, kamēr neapstājies. (Konfūcijs)

Nav karaļa ceļa uz mācīšanos. (Eiklīds)

Lai arī simtkājim ir salauztas kājas, tas neietekmē tā kustību. (Birmas sakāmvārds)

Pieradums vispirms ir klejotājs, tad viesis un visbeidzot priekšnieks. (Ungāru sakāmvārds)

Studenti izseko paši saviem noliekumiem, nepārtraukti pārdomājot. Neatkarīgi no tā, kāda veida pārdomas notiek, studentiem ir vajadzīga iespēja izprast savu mācību pieredzi. Viņiem jāsaprot, kādas izvēles viņi izdarīja, kā mainījās viņu darbs un kas viņiem palīdzēja iemācīties izsekot viņu uzlabojumiem

Sevis izzināšana ir sevis pilnveidošanas sākums.(Spāņu sakāmvārds)

Nekas neizdodas, piemēram, veiksme (Franču sakāmvārds)

Slavējiet tiltu, kas jūs pārnesa. (Angļu sakāmvārds)

Nevar gaidīt, ka viņš būs kaut kā eksperts, pirms viņiem būs dota iespēja to praktizēt. (Somu sakāmvārds)

Lai arī sakāmvārdi ir dzimuši pēc vecās pasaules domāšanas, tie tomēr atspoguļo mūsu studentu cilvēcisko pieredzi 21. gadsimtā. Dalīšana šajos sakāmvārdos ar studentiem var būt daļa no tā, lai viņi justos savienoti ar citiem ārpus laika un vietas. Sakāmvārdu paziņojumi var palīdzēt studentiem labāk izprast esošo stratēģiju iemeslus, kas viņus var motivēt uz panākumiem.