Ir vairākas alternatīvas, kas attiecas uz izglītības veidu, ko bērns var saņemt. Vecākiem šodien ir vairāk izvēles nekā jebkad agrāk. Primārais faktors, kas jāsver vecākiem, ir vispārējā vide, kurā viņi vēlas, lai viņu bērns tiktu izglītots. Vecākiem ir arī svarīgi izskatīt bērna individuālās vajadzības un veido, kā arī viņu finansiālo stāvokli, izlemjot, kura mācību vide ir vispiemērotākā.
Bērna izglītībai ir piecas būtiskas iespējas. Tie ietver valsts skolas, privātās skolas, hartas skolas, mājas apmācību un virtuālās / tiešsaistes skolas. Katra no šīm iespējām nodrošina unikālu iestatījumu un mācību vidi. Katrai no šīm izvēlēm ir plusi un mīnusi. Tomēr ir svarīgi, lai vecāki saprastu, ka neatkarīgi no tā, kuru iespēju viņi piedāvā bērns, viņi ir vissvarīgākie cilvēki, runājot par viņu bērna izglītības kvalitāti saņem.
Panākumi nav definēti pēc skolas veida, kuru saņēmāt kā jauns cilvēks. Katra no piecām iespējām ir izstrādājusi daudz veiksmīgu cilvēku. Galvenie faktori, nosakot izglītības kvalitāti, kuru bērns saņem, ir vērtība, kuru viņi iegūst
vecāki izglītojas un laiku, ko viņi pavada strādājot ar viņiem mājās. Jūs varat ievietot gandrīz jebkuru bērnu jebkurā mācību vidē, un, ja viņiem ir šīs divas lietas, parasti viņiem veiksies.Tāpat bērniem, kuriem nav vecāku, kuri vērtētu izglītību vai strādātu ar viņiem mājās, ir likmes, kas tiek liktas pret viņiem. Tas nenozīmē, ka bērns nevar pārvarēt šīs izredzes. Būtiska loma ir arī iekšējai motivācijai, un bērns, kurš ir motivēts mācīties, iemācīsies neatkarīgi no tā, cik daudz viņu vecāki dara vai nenovērtē izglītība.
Kopējai mācību videi ir nozīme bērna iegūtās izglītības kvalitātē. Ir svarīgi atzīmēt, ka labākā mācību vide vienam bērnam var nebūt labākā mācību vide citam. Svarīgi arī atcerēties, ka līdz ar to samazinās mācību vides nozīme vecāku līdzdalība izglītībā palielinās. Katra potenciālā mācību vide var būt efektīva. Ir svarīgi apskatīt visas iespējas un pieņemt labāko lēmumu jums un jūsu bērnam.
Valsts skolas
Vairāk vecāku izvēlas valsts skolas kā bērna izvēles iespēju izglītībai nekā visas citas iespējas. Tam ir divi galvenie iemesli. Pirmā valsts izglītība ir bezmaksas, un daudzi cilvēki nevar atļauties samaksāt par sava bērna izglītību. Otrs iemesls ir tas, ka tas ir ērti. Katrā kopienā ir valsts skola, kas ir viegli pieejama un saprātīgā braukšanas attālumā.
Kas padara sabiedrību skola efektīva? Patiesība ir tāda, ka tas nav efektīvs visiem. Vairāk skolēnu pārtrauks iziet no valsts skolām nekā jebkurš cits variants. Tas nenozīmē, ka viņi nepiedāvā efektīvu mācību vidi. Lielākā daļa valsts skolu nodrošina studentiem, kas to vēlas, ar drausmīgām mācību iespējām un nodrošina viņiem kvalitatīvu izglītību. Skumjā realitāte ir tāda, ka valsts skolas uzņem vairāk skolēnu nekā jebkura cita opcija, kuri nenovērtē izglītību un nevēlas tur atrasties. Tas var atņemt vispārējo sabiedrības izglītības efektivitāti, jo tie studenti parasti kļūst par uzmanības novēršanas faktoriem, kas traucē mācībām.
Mācību vides vispārējo efektivitāti valsts skolās ietekmē arī individuālais izglītībai piešķirtais valsts finansējums. Klases lielumu īpaši ietekmē valsts finansējums. Palielinoties klases lielumam, kopējā efektivitāte samazinās. Labi skolotāji var pārvarēt šo izaicinājumu, un valsts izglītībā ir daudz izcilu skolotāju.
Izglītības standarti un novērtējumi, ko izstrādājusi katra atsevišķa valsts, ietekmē arī valsts skolu efektivitāti. Pašreizējā situācijā valsts izglītība valstu starpā nav radīta vienādi. Tomēr Kopējie pamata valsts standarti atrisinās šo situāciju.
Valsts skolas nodrošina studentiem, kuri to vēlas, kvalitatīvu izglītību. Galvenā sabiedrības izglītības problēma ir tā, ka to studentu attiecība, kuri vēlas mācīties, un to cilvēku skaits, kuri vēlas mācīties tikai tur, jo viņiem tas ir nepieciešams, ir daudz tuvāks nekā pārējo variantu skaits. Amerikas Savienotās Valstis ir vienīgā izglītības sistēma pasaulē, kas pieņem ikvienu studentu. Tas vienmēr būs ierobežojošs faktors valsts skolām.
Privātās skolas
Lielākais ierobežojošais faktors attiecībā uz privātās skolas ir tādas, ka tās ir dārgas. Daži nodrošina stipendijas, taču patiesība ir tāda, ka vairums amerikāņu vienkārši nevar atļauties nosūtīt savu bērnu privātā skolā. Privātajām skolām parasti ir reliģiska piederība. Tas padara tos ideālus vecākiem, kuri vēlas, lai viņu bērni saņemtu līdzsvarotu izglītību starp tradicionālajiem akadēmiķiem un reliģiskajām pamatvērtībām.
Arī privātajām skolām ir iespējas kontrolēt viņu uzņemšanu. Tas ne tikai ierobežo klases lielumu, kas palielina efektivitāti, bet arī samazina to studentu uzmanību, kuri novērš uzmanību, jo viņi nevēlas tur atrasties. Lielākā daļa vecāku, kuri var atļauties sūtīt savus bērnus uz privātskolām, vērtē izglītību, kas nozīmē, ka viņu bērni vērtē izglītību.
Privātās skolas neregulē valsts likumi vai standarti, kādi ir valsts skolās. Viņi var izveidot savus standartus un pārskatatbildības standartus, kas parasti ir piesaistīti viņu vispārējiem mērķiem un darba kārtībai. Tas var stiprināt vai vājināt skolas vispārējo efektivitāti atkarībā no tā, cik stingri šie standarti ir.
Hartas skolas
Hartas skolas ir valsts skolas, kuras saņem valsts finansējumu, bet uz tām neattiecas daudzi valsts likumi par izglītību, kādi ir citām valsts skolām. Hartas skolas parasti koncentrējas uz noteiktām mācību priekšmetu jomām, piemēram, matemātiku vai dabaszinātnēm, un nodrošina stingru saturu, kas šajās jomās pārsniedz valsts cerības.
Lai arī tās ir valsts skolas, tās nav pieejamas visiem. Lielākajai daļai hartas skolu ir ierobežota uzņemšana, kuras studentiem jāpiesakās un kuri ir jāpieņem apmeklēt. Daudzās hartas skolās ir gaidīšanas saraksts ar studentiem, kuri vēlas apmeklēt.
Hartas skolas nav paredzētas visiem. Studenti, kuri akadēmiski ir cīnījušies citos apstākļos, hartas skolā, iespējams, vēl vairāk atpaliks, jo saturs var būt grūts un stingrs. Studenti, kuri augstu vērtē izglītību un vēlas nopelnīt stipendijas un turpināt izglītību, gūtu labumu no hartas skolām un viņu izvirzītā izaicinājuma.
Mājas izglītība
Mājas izglītība ir iespēja tiem bērniem, kuriem ir vecāks, kurš nestrādā ārpus mājas. Šī opcija ļauj vecākiem pilnībā kontrolēt sava bērna izglītību. Vecāki var iekļaut reliģiskās vērtības sava bērna ikdienas izglītībā, un parasti viņi ir labāk pielāgoti bērna individuālajām izglītības vajadzībām.
Skumja patiesība par mājas izglītību ir tāda, ka ir daudz vecāku, kuri mēģina savu skolu mājot mājās, kuri vienkārši nav kvalificēti. Šajā gadījumā tas dziļi negatīvi ietekmē bērnu, un viņš atpaliek no vienaudžiem. Šī nav laba situācija, lai ievietotu bērnu, jo viņam būs jāstrādā ārkārtīgi smagi, lai kādreiz panāktu. Lai arī nodomi, visticamāk, ir labi, vecākiem ir jābūt reālai izpratnei par to, kas viņu bērnam ir jāiemācās un kā viņu iemācīt.
Tiem vecākiem, kuri ir kvalificēti, izglītība mājās var būt pozitīva pieredze. Tas var radīt mīlīgu saikni starp bērnu un vecāku. Socializācija var būt negatīva, bet vecāki, kuri vēlas atrast daudz iespēju, izmantojot tādas aktivitātes kā sports, baznīca, deja, cīņas māksla utt. lai viņu bērns socializētos ar citiem bērniem viņu vecumā.
Virtuālās / tiešsaistes skolas
Jaunākā un karstākā izglītības tendence ir virtuālās / tiešsaistes skolas. Šis izglītības veids ļauj skolēniem iegūt izglītību sabiedrībā un norādījumus no mājas ērtības, izmantojot internetu. Pēdējo gadu laikā virtuālo / tiešsaistes skolu pieejamība ir eksplodējusi. Tas var būt drausmīgs variants bērniem, kuri cīnās tradicionālajā mācību vidē, kuriem ir nepieciešams vairāk par vienu instrukciju vai kuriem ir citi jautājumi, piemēram, grūtniecība, medicīniskas problēmas utt.
Divi galvenie ierobežojošie faktori var būt socializācijas trūkums un pēc tam nepieciešamība pēc pašmotivācijas. Līdzīgi kā mājas izglītība, studentiem ir nepieciešama zināma socializēšanās ar vienaudžiem, un vecāki šīs iespējas bērniem var viegli nodrošināt. Studentiem jābūt arī motivētiem palikt pie grafika ar virtuālo / tiešsaistes izglītību. Tas var būt sarežģīti, ja kāds no vecākiem tur neatrodas, lai jūs varētu veikt uzdevumā un nodrošināt, ka nodarbības pabeidzat laikā.