"Paplašinātas atbildes elementi" tradicionāli tiek saukti par "esejas jautājumiem". Paplašinātas atbildes elements ir beztermiņa jautājums, kas sākas ar noteikta veida uzvedni. Šie jautājumi ļauj studentiem uzrakstīt atbildi, kurā izdarīts secinājums, pamatojoties uz viņu īpašajām zināšanām par tēmu. Pagarināts atbildes elements prasa daudz laika un pārdomu. Tas prasa studentiem ne tikai sniegt atbildi, bet arī izskaidrot atbildi pēc iespējas detalizētāk. Dažos gadījumos studentiem ir ne tikai jāsniedz atbilde un jāpaskaidro atbilde, bet arī jāparāda, kā viņi nonākuši pie atbildes.
Skolotājiem patīk izvērstas atbildes, jo viņi prasa, lai skolēni izstrādā padziļinātu atbildi, kas pierāda meistarību vai tās trūkumu. Skolotāji pēc tam var izmantot šo informāciju, lai pārraudzītu plaisu jēdzienus vai balstītos uz katra studenta priekšrocībām. Paplašinātas atbildes gadījumā studentiem ir jāpierāda augstākā atzīme zināšanu dziļums nekā viņiem būtu nepieciešams ar atbilžu variantiem. Uzminēšana ir gandrīz pilnībā novērsta, izmantojot paplašinātu atbildes punktu. Students vai nu zina informāciju pietiekami labi, lai par to rakstītu, vai arī to nedara. Paplašinātas atbildes ir arī lielisks veids, kā novērtēt un iemācīt studentiem gramatiku un rakstīšanu. Studentiem jābūt spēcīgiem rakstniekiem, jo izvērsta atbilde arī pārbauda studenta spēju rakstīt sakarīgi un gramatiski pareizi.
Paplašinātiem atbildes jautājumiem ir nepieciešamas būtiskas kritiskās domāšanas prasmes. Eseja savā ziņā ir mīkla, kuru studenti var atrisināt, izmantojot priekšzināšanas, veidojot sakarus un izdarot secinājumus. Tā ir nenovērtējama prasme, kāda ir jebkuram studentam. Tiem, kas to apgūst, ir lielākas izredzes gūt panākumus akadēmiskā formā. Jebkurš students kuri var veiksmīgi risināt problēmas un sagatavot labi rakstiskus paskaidrojumus par to risinājumiem, būs viņu klases augšgalā.
Paplašinātiem atbildes jautājumiem ir savi trūkumi. Viņi nav draudzīgi skolotājiem, jo tos ir grūti uzbūvēt un gūt vārtus. Paplašinātas atbildes vienības prasa daudz vērtīga laika, lai izstrādātu un novērtētu. Turklāt viņiem ir grūti precīzi gūt vārtus. Skolotājiem var kļūt grūti palikt objektīviem, vērtējot izvērstu atbildes punktu. Katram studentam ir pilnīgi atšķirīga atbilde, un skolotājiem ir jāizlasa visa atbilde, meklējot pierādījumus, kas apliecina meistarību. Šī iemesla dēļ skolotājiem jāizstrādā precīza rubrika un tā jāievēro, vērtējot jebkuru izvērstu atbildes punktu.
Pagarināts atbildes novērtējums studentiem prasa vairāk laika nekā a atbilžu variantu novērtējums. Studentiem vispirms jāsakārto informācija un jāizstrādā plāns, pirms viņi faktiski var sākt reaģēt uz priekšmetu. Šis laikietilpīgais process var aizņemt vairākus klases periodus atkarībā no paša izstrādājuma īpašā rakstura.
Paplašinātas atbildes vienības var izveidot vairāk nekā vienā veidā. Tas var būt balstīts uz fragmentiem, kas nozīmē, ka studentiem tiek nodrošināts viens vai vairāki fragmenti par noteiktu tēmu. Šī informācija var palīdzēt viņiem formulēt pārdomātāku atbildi. Studentam jāizmanto pierādījumi no fragmentiem, lai formulētu un apstiprinātu savu atbildi uz izvērsto atbildes punktu. Tradicionālākā metode ir tiešs, atklāts jautājums par tēmu vai vienību, kas ir apskatīta klasē. Studentiem netiek dots fragments, lai palīdzētu viņiem veidot atbildi, bet viņiem no atmiņas jāizmanto savas tiešās zināšanas par tēmu.
Skolotājiem jāatceras, ka labi uzrakstītas izvērstās atbildes formulēšana ir prasme pati par sevi. Lai arī skolotāji var būt lielisks novērtēšanas rīks, skolotājiem jābūt gataviem tērēt laiku, lai mācītu studentiem to darīt uzrakstiet smagu eseju. Šī nav prasme, kas nāk bez smaga darba. Skolotājiem jāsniedz studentiem vairākas prasmes, kas vajadzīgas veiksmīgai rakstīšanai ieskaitot teikuma un rindkopas struktūru, izmantojot pareizu gramatiku, darbības pirms rakstīšanas, rediģēšana un pārskata. Šo prasmju mācīšanai jākļūst par daļu no paredzamās klases ikdienas, lai studenti kļūtu par prasmīgiem rakstniekiem.