Lielākā daļa improvizēto vingrinājumu ir paredzēti, lai paplašinātu aktieru ērtības, veidojot varoņus, mijiedarbojoties auditorijas priekšā un domājot uz savām kājām. Tikai daži vingrinājumi ir balstīti uz muzikālu komēdiju. Tam ir daži iemesli:
- Muzikālajai komēdijai nepieciešama mūzika, un dažiem dramaturģijas skolotājiem ir pieeja klavierēm un klavierēm. Protams, jūs varat spēlēt ar ierakstītu mūziku - bet tas nav tik vienkārši, kā izklausās.
- Muzikālajai komēdijai nepieciešama dziedāšana, un pārsteidzošs skaits jauno aktieru ļoti kautrējas dziedāt. Tie studenti, kuri nav pārliecināti par savām dziedāšanas prasmēm, var atteikties piedalīties.
- Muzikālajai komēdijai parasti nav vajadzīgs tāds pats personāža attīstības līmenis kā taisnai lugai vai pat bezmūzikas komēdijai. Tā kā mūzika un deja ļauj aizrauties, daudziem mūzikliem ir personāži, kuriem ir maza motivācija un maz personisko īpašību.
Kāpēc gan uztraukties ar mūziku saistītā improvizācijā? Pirmkārt: gandrīz katra Amerikas vidusskola un daudzas jaunākās vidusskolas katru pavasari ražo mūziklus. Ja jūsu studenti plāno piedalīties, viņiem būs jāuzlabo savas muzikālās prasmes. Otrkārt, mūzika ir drausmīgs rīks iekšējā ritma un citu prasmju veidošanai, kas būs nepieciešami jūsu jaunajiem aktieriem neatkarīgi no tā, vai viņi kādreiz spēlē muzikālu vadību.
Šeit aprakstītās improvizētās aktivitātes ir saistītas ar mūziku, taču tām nav nepieciešams, lai dalībnieki lasītu mūziku vai pat dziedātu!
Tēmas mūzikas uzlabošana
Šī improvizētā darbība ir piemērota 2 - 3 izpildītājiem. Tas prasa, lai aktieru uzstāšanās laikā tiktu atskaņota teātra mūzika. Es iesaku vienkāršu tastatūru un kādu, kurš var atskaņot improvizētu fona mūziku. (Nekas iedomātā nav vajadzīgs - tikai mūzika, kas rada dažādas emocijas.)
Lieciet auditorijas locekļiem ieteikt atrašanās vietu. Piemēram: bibliotēka, zoodārzs, bērnudārza klase, autoskola utt. Aktieri ainu sāk ar parastu ikdienas apmaiņu:
- Hei, Bob, vai jūs saņēmāt šo paaugstinājumu?
- Dēls, šodien saņēmu zvanu no direktora.
- Labdien, laipni lūdzam žūrijas pienākumos!
Tiklīdz notiek saruna, pasniedzējs (vai kurš pārinstalē tastatūru) atskaņo fona mūziku. Melodija var mainīties starp dramatisko, dīvaino, īslaicīgo, rietumu, zinātnisko fantastiku, romantisko utt. Pēc tam aktieriem jāizveido darbība un dialogs, kas atbilst mūzikas noskaņojumam. Ikreiz, kad mainās mūzika, mainās varoņu izturēšanās.
Emociju simfonija
Šis drāmas vingrinājums ir drausmīgs lielām grupām.
Viena persona (iespējams, drāmas pasniedzējs vai grupas vadītājs) kalpo kā "orķestra diriģents". Pārējiem izpildītājiem vajadzētu sēdēt vai stāvēt rindās, it kā viņi būtu mūziķi orķestrī. Tomēr tā vietā, lai būtu stīgu vai misiņa sekcija, diriģents izveidos "emociju sekcijas". Uzziniet vairāk par to, kā jūsu studenti var izveidot “Emociju orķestri”.
Dziesmu vārdi
Oriģinālu melodiju komponēšana nav vienkārša. (Vienkārši jautājiet 80. gadu grupai Milli Vanilli!). Tomēr studenti var spert savu pirmo soli uz dziesmu rakstīšanas karjeru, šmaucot esošās dziesmas.
Veidojiet studentus grupās (no 2 līdz 4 cilvēkiem). Pēc tam viņiem jāizvēlas dziesma, ar kuru viņi visi ir pazīstami. Piezīme: tam nav jābūt skaņu signālam - to veiks katra 40 labāko dziesma.
Instruktors piešķirs dziesmu rakstīšanas grupām tēmu viņu dziesmu tekstiem. Sakarā ar muzikālā teātra stāstīšanas raksturu, jo vairāk konfliktu, jo labāk. Šeit ir daži ieteikumi:
- Kļūstiet par “dempinga cenām” uz Prom Night.
- Ieslodzījums liftā.
- Pieķeršanās veikalā.
- Atvadoties no savas mirušās zelta zivtiņas.
- Uzzināt savu vecmāmiņu ir vampīrs.
Studenti kolektīvi raksta pēc iespējas vairāk dziesmu tekstu, cerams, ka stāsta kādu stāstu vai nodod lirisku dialogu. Dziesmu varēja piegādāt viens vai vairāki varoņi. Kad skolēni prezentē savu darbu pārējai klasei, viņi var vienkārši nolasīt klasei dziesmu tekstus. Vai arī, ja viņi jūtas pietiekami drosmīgi, viņi var izpildīt jaunizveidoto numuru un izdziedāt savu sirdi!