Rubrika ir rīks, kuru skolotāji izmanto, lai novērtētu daudz dažādu veidu uzdevumus, ieskaitot rakstisko darbu, projektus, runas un daudz ko citu. Katra rubrika ir sadalīta kritēriju komplektā (piemēram: organizācija, pierādījumi, secinājumi) ar deskriptoriem vai kvalitātes marķieriem, lai izskaidrotu katru kritēriju. Rubrikai ir arī vērtēšanas skala, kas izmanto punktu vērtības vai standarta izpildes līmeņus, lai identificētu studenta meistarības līmeni uzdevumā.
Rubrikas vērtējuma skala padara to par lielisku veidu, kā novērtēt darbu, kā arī par veidu, kā laika gaitā sekot līdzi studentu sekmēm. Rubrika ir noderīga arī kā mācību līdzeklis, kas izsaka studentu cerības sekot. Pētījumi liecina, ka studentu ieguldījums rubriku konstruēšana var uzlabot rādītājus un iesaisti. Visbeidzot, rubriku var izmantot arī, lai atvieglotu studentu darba pašnovērtējumu un salīdzinošo pārskatīšanu.
Rubrika kritērijs
Parasti visās rubrikās, neatkarīgi no priekšmeta, ir ievada un secinājumu kritēriji. Angļu valodas normas vai gramatika un pareizrakstība ir arī kopīgi kritēriji rubrikā. Tomēr rubrikā ir daudz dažādu kritēriju vai mērījumu, kas ir specifiski tēmai. Piemēram, angļu literārās esejas rubrikā kritēriji varētu ietvert:
- Darba mērķis
- Organizācija
- Pierādījumi un atbalsts
Turpretī zinātniskās laboratorijas pārskata rubrikā varētu būt citi mērījumi, piemēram:
- Problēma
- Definīcijas
- Dati un rezultāti
- Risinājums
Kritēriju aprakstos ir norādīta kvalifikācijas valoda katram izpildes līmenim, kas sasaista rubrikas uzdevumu vai uzdevumu ar stundas vai vienības mācību mērķiem. Šie apraksti ir tā, kas rubriku atšķir no kontrolsaraksta. Paskaidrojumos detalizēti aprakstīta katra rubrikas elementa kvalitāte atbilstoši meistarības standartam, kamēr kontrolsaraksts to nedara.
Punktu vērtēšana ar Rubrika deskriptoriem
Studentu darbu var vērtēt rubrikā atbilstoši dažādiem līmeņiem vai meistarības līmeņiem. Daži rubrikas līmeņu piemēri varētu būt šādi:
- 5 mēroga rubrika: meistarīga, pabeigta, attīstīta, topoša, nepieņemama
- 4 mēroga rubrika: virs prasmes, prasme, tuvošanās prasmei, zem prasme
- 3 mēroga rubrika: izcila, apmierinoša, neapmierinoša
Apraksti rubrikā ir atšķirīgi katram meistarības līmenim. Piemēram, ņemiet vērā valodas atšķirību 3 mēroga tabulā, kas studentu darbu vērtē pēc kritērija "pierādījumu iekļaušana":
- Izcili: piemēroti un precīzi pierādījumi ir labi izskaidroti.
- Apmierinošs: ir izskaidroti atbilstoši pierādījumi, tomēr ir iekļauta arī kļūdaina informācija.
- Neapmierinošs: trūkst pierādījumu vai tie nav nozīmīgi.
Kad skolotājs izmanto tabulas, lai novērtētu studenta darbu, katra elementa vērtība jāveic pakāpeniski, un var piešķirt dažādas punktu vērtības. Piemēram, var tikt organizēta rubrika, lai piešķirtu 12 punktus par izcilu pierādījumu izmantošanu, 8 punktus par pierādījumu apmierinošu izmantošanu un 4 punktus par neapmierinošu pierādījumu izmantošanu.
Ir iespējams nosvērt vienu kritēriju vai elementu, lai to vairāk klasificētu šķirošanā. Piemēram, sociālo pētījumu skolotājs var nolemt trīskāršot punktus par pierādījumu iekļaušanu studenta atbildē. Šī elementa vērtības palielināšana līdz 36 punktiem, kad pārējie uzdevuma elementi ir 12 punkti katrs norāda studentam šī kritērija nozīmi. Šajā piemērā uzdevumu, kura kopsumma tagad ir 72 punkti, var sadalīt šādi:
- Ievads vai darbs - 12 punkti
- Pierādījumi - 36 punkti
- Organizācija - 12 punkti
- Secinājums - 12 punkti
Iemesli Rubrics
Kad studentiem tiek dota rubrika pirms darba pabeigšanas, studentiem ir labāka izpratne par to, kā viņi tiks vērtēti. Rubrika var arī palīdzēt samazināt šķirošanai patērēto laiku, kā rezultātā var palielināties mācīšanai veltītais laiks.
Viens no svarīgākajiem ieguvumiem no rubriku izmantošanas uzdevumos ir tas, ka tie palīdz skolotājiem attīstīt konsekvenci, novērtējot skolēnu sekmes visā klasē. Ja tos izmanto plašākā mērogā, rubrikas var nodrošināt konsekventu vērtēšanas metodi visā klasē, skolā vai rajonā.
Dažiem uzdevumiem vairāki skolotāji var novērtēt studenta darbu, izmantojot to pašu sadaļu, un pēc tam novērtēt šīs atzīmes. Šis process, kas pazīstams kā kalibrēšana, var palīdzēt veidot skolotāju vienošanos dažādos līmeņos, piemēram, priekšzīmīgs, lietpratējs un jaunattīstības līmenis.
Vairāk par Rubrics:
- Rubrika izveidošana un lietošana
- Kā izveidot rubriku