Blūma taksonomija 50. gados izstrādāja izglītības teorētiķis Bendžamins Blūms. Taksonomija vai mācīšanās līmeņi identificē dažādas mācīšanās jomas, ieskaitot: kognitīvās (zināšanas), emocionālās (attieksmes) un psihomotorās (prasmes).
Pielietojuma līmenis ir tas, kurā students pāriet ārpus pamata izpratnes, lai sāktu pielietot to, ko viņi ir iemācījušies. Paredzams, ka studenti lietos jēdzienus vai rīkus, kurus viņi ir iemācījušies, jaunās situācijās, lai parādītu, ka viņi var izmantot iemācītos arvien sarežģītākos veidos
Blooms Taxonomy izmantošana plānošanā var palīdzēt virzīt studentus dažādos izziņas attīstības līmeņos. Plānojot mācību rezultāti, skolotājiem vajadzētu pārdomāt dažādos mācību līmeņus. Mācīšanās palielinās, kad studenti tiek iepazīstināti ar kursa koncepcijām un pēc tam viņiem tiek dota iespēja praktizēt to piemērošanu. Kad studenti pielieto abstraktu ideju konkrētā situācijā, lai atrisinātu problēmu vai saistītu to ar iepriekšējo pieredzi, viņi parāda savu kompetences līmeni šajā līmenī.
pieteikties. veidot, aprēķināt, mainīt, izvēlēties, klasificēt, konstruēt, pabeigt, demonstrēt, attīstīt, izskatīt, ilustrēt, interpretēt, intervēt, padarīt, izmantot, manipulēt, modificēt, organizēt, eksperimentēt, plānot, ražot, atlasīt, parādīt, risināt, tulkot, izmantot, modelēt, izmantot.
Šie jautājumu jautājumi palīdzēs skolotājiem izstrādāt novērtējumus, kas studentiem ļauj risināt problēmas situācijās, izmantojot iegūtās zināšanas, faktus, paņēmienus un noteikumus, iespējams, citā veids.
Pielietojuma kategorija ir Blūma taksonomijas piramīdas trešais līmenis. Tā kā tas ir tieši virs izpratnes līmeņa, daudzi skolotāji izmanto piemērošanas līmeni tādās aktivitātēs, kas balstītas uz sniegumu, kā tas, kas uzskaitīts zemāk.