Skolas misijas paziņojumā bieži tiek apskatīta viņu uzmanība un saistības katru dienu. Skolas vadītāja misijai vienmēr jābūt vērstai uz skolēnu. Viņiem vienmēr jābūt koncentrētiem uz to studentu uzlabošanu, kurus viņi apkalpo. Jūs vēlaties, lai visas aktivitātes, kas notiek jūsu ēkā, grieztos ap to, kas ir vislabākais studentiem. Ja tas nav izdevīgi studentiem, tad nav iemesla, ka tam vajadzētu turpināties vai pat sākt notikt. Jūsu misija ir radīt izglītojamo sabiedrību, kurā skolotāji, kā arī viņu vienaudži pastāvīgi izaicina studentus. Jūs arī vēlaties, lai skolotāji, kuri pieņem izaicinājumu, būtu vislabākie, kādi viņi var būt ikdienā. Jūs vēlaties, lai skolotāji būtu studentu mācību iespēju veicinātāji. Jūs vēlaties, lai skolēni katru dienu izjustu jēgpilnu personīgo izaugsmi. Jūs arī vēlaties iesaistīt sabiedrību mācību procesā, jo ir daudz kopienas resursu, kurus var izmantot izaugsmes veicināšanai visā skolā.
Skolas vīzijas paziņojums ir izpausme tam, kur nākotnē skola dodas. Skolas vadītājam ir jāsaprot, ka parasti vislabāk ir, ja vīzija tiek īstenota mazos soļos. Ja tuvosities tam kā vienam lielam solim, tas, iespējams, apbēdinās un patērēs jūs, kā arī mācībspēkus, personālu un studentus. Pirmais, kas jums jādara, ir pārdot savu redzējumu skolotājiem un sabiedrībai un likt viņiem tajā ieguldīt. Kad viņi patiešām ir iepirkušies jūsu plānā, viņi var jums palīdzēt īstenot pārējo redzējumu. Jūs vēlaties, lai visas ieinteresētās puses skatītos nākotnē, vienlaikus koncentrējoties uz tagadni. Kā skola mēs vēlamies izvirzīt ilgtermiņa mērķus, kas galu galā padarīs mūs labākus, vienlaikus koncentrējoties uz pašreizējo uzdevumu.
Kā skolas vadītājam savā būvlaukumā un ap to ir jārada kopības un lepnuma izjūta. Sabiedrības izjūta un lepnums veicinās izaugsmi starp visiem jūsu ieinteresētajiem dalībniekiem, ieskaitot administratorus, skolotājus, atbalsta personālu, studentus, vecākiem, uzņēmumiem un visiem nodokļu maksātājiem rajonā. Ikdienas skolas dzīvē ir lietderīgi iekļaut ikvienu kopienas aspektu. Pārāk daudzas reizes mēs koncentrējamies tikai uz sabiedrību ēkas iekšienē, kad ārējā kopiena var piedāvāt daudz, kas nāks par labu jums, jūsu skolotājiem un studentiem. Ir kļuvis arvien vairāk nepieciešams izveidot, ieviest un novērtēt stratēģijas ārējo resursu izmantošanai, lai jūsu skola būtu veiksmīga. Ir svarīgi, lai būtu šādas stratēģijas, lai pārliecinātos, ka visa kopiena ir iesaistīta jūsu studentu izglītībā.
Efektīva skolas vadība tiek pārsniegts caur īpašībām, kas dod iespēju indivīdam pakāpties situācijas priekšgalā un pārņemt vadību, pārraugot, deleģējot un sniedzot norādes. Kā skolas direktors jūs vēlaties būt tāds cilvēks, kuram cilvēki uzticas un ciena, bet tas nav saistīts tikai ar nosaukuma piešķiršanu. Tas ir kaut kas, ko jūs nopelnīsit ar laiku un smagu darbu. Ja jūs domājat iegūt manu skolotāju, studentu, personāla utt. Cieņu, jums vispirms ir jāpiešķir cieņa. Tāpēc kā vadītājam ir svarīgi izturēties pret kalpošanu. Tas nenozīmē, ka jūs ļaujat cilvēkiem iziet pāri jums vai darīt viņu darbu, bet gan jūs darāt sevi viegli pieejamu, lai palīdzētu cilvēkiem, ja rodas tāda nepieciešamība. Šādi rīkojoties, jūs izveidojat veiksmes ceļu, jo pārraudzītie cilvēki, pieņemot jūs cieņā, biežāk pieņem izmaiņas, risinājumus un padomus.
Kā skolas direktoram ir arī svarīgi būt gataviem pieņemt smagus lēmumus, kas ir pretrunā ar graudiem. Būs reizes, kad ir jāpieņem šāda veida lēmumi. Jums ir pienākums izdarīt izvēli, pamatojoties uz to, kas ir vislabākais jūsu studentiem. Ir svarīgi saprast, ka jūs uzkāpsit uz cilvēku pirkstiem un ka daži var uz jums dusmoties. Saprotiet, ka, ja tas ir vislabākais studentiem, tad jums tam ir racionāls iemesls pieņemot šos lēmumus. Pieņemot smagu lēmumu, pārliecinieties, ka esat izpelnījies pietiekamu cieņu, ka lielākā daļa jūsu lēmumu netiek apšaubīti. Tomēr kā vadītājam jums jābūt gatavam izskaidrot lēmumu, ja tas ņem vērā jūsu studentu intereses.
Kā skolas vadītājam jums jāapzinās, cik svarīgi ir ievērot visus likumus, kas reglamentē skolu, ieskaitot federālos, štatu un vietējos tāfele politika. Ja neievēro likumu, tad saproti, ka par savu darbību tu vari būt atbildīgs un / vai nepakļāvīgs. Jūs nevarat gaidīt, ka jūsu mācībspēki, personāls un studenti ievēro noteikumus un noteikumus, ja jūs, savukārt, nevēlaties ievērot tos pašus noteikumus un noteikumus. Jūs varat tikai uzticēties tam, ka īpaša likuma vai politikas ieviešanai ir pārliecinošs iemesls, bet saprotiet, ka jums tas attiecīgi jāievēro. Tomēr, ja uzskatāt, ka politika ir kaitīga jūsu studentiem, veiciet nepieciešamās darbības, lai politika tiktu pārrakstīta vai izmesta. Jums joprojām būs jāievēro šī politika, līdz tas notiks. Pirms reaģēšanas arī jāpārbauda. Ja ir kāda tēma, par kuru jums nav daudz zināšanu, tad, pirms pievērsties šai problēmai, jums, iespējams, vajadzēs konsultēties ar citiem skolu vadītājiem, advokātiem vai juridiskiem ceļvežiem. Ja jūs novērtējat savu darbu un rūpējāties par jūsu aprūpē esošajiem studentiem, jūs vienmēr paliksit likumīgā robežās.
A skolas vadītājs ir divi galvenie uzdevumi, kas viņu dienai vajadzētu griezties. Pirmais no šiem pienākumiem ir nodrošināt atmosfēru, kas ikdienā veicina intensīvas mācīšanās iespējas. Otrais mērķis ir uzlabot katras skolas personas ikdienas aktivitāšu kvalitāti. Visi jūsu uzdevumi ir jānosaka prioritārā secībā, ņemot vērā, kā notiek šīs divas lietas. Ja tās ir jūsu prioritātes, tad ēkā būs priecīgi un aizrautīgi cilvēki, kuri ikdienā māca vai mācās.
Skolas administratoram ir svarīgi izprast speciālās izglītības programmu nozīmi. Kā skolas direktoram ir svarīgi zināt un rūpēties par juridiskajām vadlīnijām, kas izveidotas ar Publisko likumu 94-142, 1973. gada Likumu par personu ar invaliditāti izglītības un citiem saistītiem likumiem. Jums arī jāpārliecinās, ka visi šie likumi tiek ievēroti jūsu ēkā un ka pret katru studentu tiek nodrošināta taisnīga attieksme, pamatojoties uz viņu individualizēto izglītības programmu (IEP). Ir kritiski svarīgi, lai jūs padarītu studentus, kuri tiek apkalpoti speciālajā izglītībā, atbilstošus un ka jūs vērtējat viņu mācīšanos tāpat kā jebkurš cits jūsu ēkas students. Vienlīdz lietderīgi ir strādāt kopā ar speciālās izglītības skolotājiem jūsu ēkā un būt gataviem palīdzēt viņiem jebkurās problēmās, cīņās vai jautājumos, kas varētu rasties.
mācību vērtēšanas process ir ievērojama skolas vadītāja darba sastāvdaļa. Skolotāju vērtēšana ir pastāvīgs novērtējums un uzraudzība tam, kas notiek skolas vadītāja ēkā un ap to. Šim procesam nevajadzētu notikt vienu vai divas reizes, bet tam vajadzētu būt notiekošam un formāli vai neoficiāli gandrīz katru dienu. Skolas vadītājiem jābūt skaidram priekšstatam par to, kas notiek viņu ēkās un katrā atsevišķā klases telpā. Tas nav iespējams bez pastāvīgas uzraudzības.
Pārraugot un vērtējot skolotājus, jūs vēlaties ienākt viņu klasē ar domu, ka viņi ir efektīvi skolotāji. Tas ir svarīgi, jo vēlaties balstīties uz viņu mācīšanas spēju pozitīvajiem aspektiem. Tomēr saprotiet, ka būs jomas, kurās katrs skolotājs var uzlabot. Vienam no jūsu mērķiem vajadzētu būt attiecību nodibināšanai ar katru jūsu fakultātes locekli, kur jūs varat ērti piedāvāt viņiem padomus un idejas, kā uzlabot jomās, kur nepieciešama uzlabošana. Jums jāmudina personāls nepārtraukti meklēt labākus veidus un turpināt censties iegūt kvalitatīvu izglītību visiem studentiem. Svarīga uzraudzības sastāvdaļa ir motivēt darbiniekus uz jāuzlabo katrā mācību jomā. Jūs arī vēlaties nodrošināt lielu daudzumu pieejamo resursu un stratēģiju jomās, kurās skolotāji varētu vēlēties vai nepieciešama palīdzība.
Administratoriem jāizveido skolas vide, kurā cieņa ir norma visiem administratoriem, skolotājiem, atbalsta personālam, studentiem, vecākiem un kopienas locekļiem. Ja savstarpēja cieņa patiešām pastāv starp visām ieinteresētajām personām skolas kopienā, skolēnu mācīšanās ievērojami palielināsies. Svarīga šīs teorijas sastāvdaļa ir tā, ka cieņa ir divvirzienu iela. Jums ir jāciena savi skolotāji, bet viņiem ir jāciena arī jūs. Ar savstarpēju cieņu jūsu mērķi sakrīt, un jūs varat turpināt darīt to, kas studentiem ir vislabākais. An cieņas vide ne tikai veicina lielāku studentu mācīšanos, bet arī tā ietekme uz skolotājiem ir pozitīva.
Skolas vadītājam ir smagi jāstrādā, lai nodrošinātu, ka viņu ēkā ir: strukturēta mācību vide ar saskaņotām programmām un atbalstošu atmosfēru. Mācības var notikt dažādos apstākļos un apstākļos. Saprotiet, ka tas, kas vislabāk darbojas vienā vietā, ne vienmēr darbojas citā. Jums, kā skolas vadītājam, jums būs jāsajūt konkrētā ēka, pirms mainīsit to, kā lietas tiek strukturētas. No otras puses, jūs zināt, ka nozīmīgas izmaiņas var veicināt spēcīgu pretestību šīm izmaiņām. Ja tā ir labākā alternatīva studentiem, tad jums jācenšas to īstenot. Tomēr tādas izmaiņas kā jaunu vērtēšanas sistēmu nevajadzētu veikt bez nozīmīgiem pētījumiem par to, kā tās ietekmēs studentus.
Runājot par skolas finansēm kā skolas vadītājam, ir svarīgi vienmēr ievērot valsts un rajona vadlīnijas un likumus. Ir arī svarīgi saprast tādu skolu finansēšanas sarežģītību kā budžeta sastādīšana, ad valorem, skolas obligāciju emisijas nokārtošanautt. Ir lietderīgi nodrošināt, ka visa nauda, kas nonāk skolā, tiek nekavējoties saņemta un iemaksāta katru dienu. Saprotiet to tāpēc, ka nauda ir tik spēcīga būtne, ka, lai jūs atlaistu, ir nepieciešami tikai nelieli pārkāpumi vai pat izpratne par pārkāpumiem. Tāpēc ir nepieciešams, lai jūs vienmēr pasargātu sevi un ievērotu noteiktās vadlīnijas un politikas rīcībai ar finansēm. Ir arī svarīgi nodrošināt, lai citi darbinieki, kas atbildīgi par naudas apstrādi, tiktu atbilstoši apmācīti.