Bendžamins Blūms ir pazīstams ar augstākā līmeņa domāšanas jautājumu taksonomijas attīstību. Taksonomija nodrošina domāšanas prasmju kategorijas, kas pedagogiem palīdz formulēt jautājumus. Taksonomija sākas ar zemāko domāšanas prasmes līmeni un virzās uz augstāko domāšanas prasmes līmeni. Sešas domāšanas prasmes no zemākā līmeņa līdz augstākajam līmenim ir
Uzskaitiet stāsta notikumu secību.
Uzzīmējiet 3 attēlus, parādot stāsta sākumu, vidu un beigas.
Uzrakstiet pārskatu par stāstu un norādiet auditorijas veidu, kurai šī grāmata patiks.
Kāpēc šis stāsts gadu gaitā tiek stāstīts atkal un atkal?
Rīkojieties pēc izspēles tiesā, it kā lāči aizvestu Goldilocks tiesā.
Blūma taksonomija palīdz uzdot jautājumus, kas liek izglītojamajiem domāt. Vienmēr atcerieties, ka augstākā līmeņa domāšana notiek ar augstākā līmeņa izjautāšanu. Šie ir darbības veidi, lai atbalstītu katru kategoriju Blūma taksonomijā:
Jo vairāk jūs virzāties uz augstāka līmeņa nopratināšanas paņēmieniem, jo vieglāk tas kļūst. Atgādiniet sev, ka uzdodiet atvērtus jautājumus, uzdodiet jautājumus, kas stimulē “kāpēc jūs domājat” tipa atbildes. Mērķis ir panākt, lai viņi domā. "Kādas krāsas cepuri viņš valkāja?" ir zema līmeņa domāšanas jautājums: "Kāpēc, jūsuprāt, viņš valkāja šo krāsu?" ir labāk. Vienmēr pievērsieties jautājumiem un darbībām, kas liek izglītojamajiem domāt. Blūma taksonomija ir lielisks pamats, lai palīdzētu šajā jautājumā.