Dolču skata vārdi apzīmē apmēram pusi no visiem vārdiem, kas redzami drukātajā formā. 220 vārdi uz Dolch ievērojamo vārdu saraksts ir kritiski svarīgi jauniem studentiem, kuriem jāzina termini, lai saprastu to tekstu nozīmi, kurus viņi var lasīt, kā arī parastos darbības vārdus, rakstus un savienojumus, kas veido angļu valodu. Bezmaksas izdrukājamajos elementos ir sākotnējā līmeņa Dolch redzes vārdi kas jaunajiem lasītājiem palīdzēs iemācīties pamata vārdu krājumu, kas viņiem vajadzīgs, lai gūtu panākumus.
Katra darblapa balstās uz iepriekšējām izdrukām, tāpēc bērniem jāpārveido katrs saraksts, pirms pāriet uz nākamo. Šie izdrukājamie materiāli ir izstrādāti, lai atbalstītu norādījumus, nevis tos aizvietotu. Teikumu izveidošana kopā ar iepriekšēja līmeņa grāmatu lasīšanu un rakstīšanas prakses nodrošināšana studentiem palīdzēs iemācīties šos svarīgos vārdus.
Šajā un turpmākajos izdrukājamajos teikumos ir Kloze aktivitātes: Studenti tiek izvēlēti no trim iespējamiem vārdiem, kas padarītu pareizu teikumu. Viņiem jāizvēlas pareizais vārds un tas jāapvelk. Piemēram, šīs darba lapas pirmajā teikumā teikts: "Mēs (lecam, teicām, ka) uz gultas." darba lapā ir pat gultas attēls, lai students varētu vārdu "gulta" saistīt ar bilde. Ja studentam ir grūtības izvēlēties pareizo vārdu, norādiet uz gultas attēlu un pajautājiet viņam: "Ko jūs darītu gultā prieka pēc?"
Šajā darblapā studenti lasīs teikumus, piemēram: "Es veidoju (priekš, tam lielam) apli." un "Nāc man līdzi (ir, ir) skola. "Pirmais teikums beidzas ar apļa attēlu, zem vārda" aplis " attēls. Otrais teikums beidzas ar skolas attēlu, zem tā ir vārds “skola”. Norādiet uz attēlu, kad studenti lasa teikumus. Pēc tam studenti apņems pareizo vārdu no trim iekavās norādītajām iespējām. Pirmajam teikumam viņi izvēlas "liels", bet otrajam - "līdz".
Šis izdrukājams pirmsgruntēšanas līmeņa līmenis dod studentiem vairāk iespēju lasīt teikumus un izvēlēties pareizos vārdus, taču studentiem ir vēl kāds jauns pagrieziena punkts. Dažos teikumos attēls / atslēgas vārds ir parādīts pa vidu, nevis beigās, piemēram: "Cepure ir (var, diviem) Rēķins. "Šajā gadījumā netālu no teikuma sākuma tiek parādīts cepures attēls ar zem vārda" cepure " attēls. Ja studentiem rodas grūtības, dodiet viņiem mājienu - to sauc arī par a pamudināt - palīdzēt viņiem, piemēram: "Kam paredzēta cepure?" Kad viņi saka: "Cepure ir Bilam", norādiet uz vārdu "par" kā pareizo izvēli.
Lai palīdzētu studentiem virzīties tālāk, šī darblapa ievieš vēl vienu koncepciju, lai izaicinātu viņus. Vienā no teikumiem ir divi attēli: "Vienam zēnam ir (mana, sarkana, aiziet) cepure." Teikums patiešām parāda cepures attēlu, zem kura ir vārds “cepure”. Tam vajadzētu palīdzēt skolēniem pārskatīt vārdu, cepuri, ko viņi pirmo reizi ieraudzīja 1. darblapā. Bet atslēgas vārds šajā teikumā ir "zēns", un teikumā tiek parādīts arī zēna attēls ar vārdu zem. Tas, ka studenti saista vārdus ar attēliem, palīdz viņiem iemācīties un nostiprināt galvenos vārdu krājuma terminus.
Šajā darblapā studenti uzzina, ka atslēgvārdus var izmantot dažādos kontekstos, un atkarībā no teikuma nozīmes tiem būs nepieciešami dažādi vārdi. Piemēram, izdrukājamā satur teikumus: "Mēs skrienam (prom, spēlējamies, varam) no suņa." un "(kur, kur, Teica:) vai ir dzeltenais suns? "Abi teikumi beidzas ar vienu un to pašu suņa attēlu ar zem katra vārda" suns " attēls. Bet studentiem būs jāizvēlas pilnīgi atšķirīgi vārdi, lai teikumi būtu pareizi: “prom” pirmajā teikumā un “Kur” otrajā.
Šī izdrukājamā daļa palīdz studentiem pārskatīt iepriekšējo darblapu vārdus, piemēram, “zēns”, “cepure” un “skola”. Darblapā mainās arī atslēgvārda atrašanās vieta visā darblapā teikumos, piemēram, "(It, The, Said) fish is yellow." Teikumā uzreiz pēc trim vārdiem, no kuriem studentiem jāizvēlas, tiek parādīts zivs attēls ar vārdu “zivs”. Jaunajiem izglītojamajiem ir daudz grūtāk noteikt pareizo vārdu teikuma sākumā, jo viņi jāizmēģina katra iespējamā atbilde, jāizlasa teikums un pēc tam jāatgriežas un jāizvēlas pareizais sākuma vārds.
Šajā drukājamajā versijā studentiem jātiek galā ar nedaudz sarežģītākajām predikāti kas ietver vairāk nekā vienu lietvārdu, piemēram: "Pēc skolas mēs ejam uz (zilu, mazu) veikalu." Šajā teikumā tiek parādīti divi attēli - veikala un skolas attēls, katra ar pareizo vārdu apakšā. Studentiem jāizlemj, ka noteiktais artikuls, “the” attiecas gan uz veikalu, gan uz skolu. Ja viņi cīnās ar koncepciju, paskaidrojiet, ka vārds “” attiecas gan uz veikalu, gan skolu.
Drukājamā atslēgvārda attēlu vienā gadījumā izlaiž teikumā: "(Un, ir, jūs) tas zils? "Tas var būt grūti studentiem, kuriem nav tēla, lai palīdzētu viņiem izvēlēties pareizo jēdziens. Bērni pirmsskolas izglītības pakāpē atrodas pirmsoperācijas attīstības posmā, kad viņi sāk simboliski domāt un iemācās lietot vārdus un attēlus, lai attēlotu objektus. Tā kā viņiem šajā teikumā nav dots “zila” priekšmeta attēls, parādiet viņiem zilu priekšmetu, piemēram, zilu bloku vai krītiņu, un sakiet teikumu ar pareiza vārda izvēle: "Vai tas ir zilais?" Jā, jūs viņiem sniegsit atbildi, bet jūs arī palīdzēsiet viņiem vārdus un teikumus saistīt ar reāliem, fiziskiem objekti.
Šajā PDF failā studenti pārskata terminus un attēlus, ko viņi redzējuši iepriekšējās darblapās. Tomēr tas satur pāris izaicinošus teikumus, piemēram: "Mēs varam (var, aiziet, aizejam) uz veikalu." Šis teikums var mulsināt jaunos studentus, jo tajā ir palīgdarbības vai palīgdarbības vārds "var", kas nevar patstāvīgi. Kā atbildi students var izvēlēties "var". Tā kā studenti šajā vecumā domā konkrēti, parādiet viņiem, kāpēc vārds "var" nedarbosies šajā teikumā. Piecelies, ej līdz durvīm un jautā: "Ko es daru?" Ja studenti nav pārliecināti, sakiet kaut ko līdzīgu: „Es esmu došanās ārā. "Ja nepieciešams, pamudiniet studentus ar papildu norādēm, līdz viņi izvēlējās pareizo vārdu, "ej."
Apstrādājot stundu sēriju par Dolch redzes vārdiem, izmantojiet šo izdrukājamo, lai palīdzētu studentiem pārskatīt apgūtos vārdus. Šajā drukājamajā versijā ir teikumi ar atslēgvārdiem (un pievienotajiem attēliem), kurus, cerams, līdz šim brīdim ir iemācījušies studenti, piemēram, “cepure”, “skola” "zēns" un "zivis". Ja studenti joprojām cīnās par pareizo vārdu izvēli, atcerieties, ka viņiem varat izmantot attēlus vai reālus objektus. Parādiet studentiem īstu cepuri, kad viņi atbild uz teikumiem, kas satur vārdu cepure, vai rīkojieties ar kaķi, kurš lec virs krēsla, lai palīdzētu viņiem izvēlēties pareizo vārdu “lēkt” teikums: "Vai kaķis (priekš, lekt, nevis) virs krēsla?" Viss, ko varat darīt, lai teikumus un vārdus savienotu ar reāliem objektiem, palīdzēs studentiem iemācīties šo svarīgo Dolch redzes vārdi.