ABBLS ir novērošanas novērtēšanas rīks, kas mēra valodu un funkcionālās prasmes bērniem ar izplatītu attīstības aizkavēšanos, visbiežāk tiem bērniem, kuriem diagnosticēta Autisma spektra traucējumi. Tajā novērtētas 544 prasmes no 25 prasmju jomām, kurās ietilpst valoda, sociālā mijiedarbība, pašpalīdzība, akadēmiskās un motoriskās prasmes, kuras parasti bērni apgūst pirms bērnudārza.
ABBLS ir izveidots tā, lai to varētu lietot kā novērošanas inventāru vai ieviešot uzdevumus kā individuāli ieviestus uzdevumus, kas jāievēro un jāreģistrē. Rietumu psiholoģiskie dienesti, ABBLS izdevējs arī pārdod komplektus ar visiem manipulējamajiem priekšmetiem, kas nepieciešami, lai uzrādītu un novērotu inventāra uzdevumus. Lielāko daļu prasmju var izmērīt ar priekšmetiem, kas ir pie rokas vai kurus var viegli iegūt.
Panākumus ABBLS mēra ar prasmju apguves ilgtermiņa novērtējumu. Ja bērns virzās uz augšu, iegūst arvien sarežģītākas un vecumam atbilstošākas prasmes, bērns gūst panākumus, un programma ir piemērota. Ja students paaugstinās "prasmju kāpnēs", ir diezgan iespējams, ka programma darbojas. Ja students apstājas, iespējams, ir laiks pārvērtēt un izlemt, kurai programmas daļai jāpievērš lielāka uzmanība. ABBLS nav īpaši izstrādāts izvietošanai vai lai novērtētu, vai studentam ir nepieciešams IEP.
ABBLS mācību programmas un mācību programmu izstrādei
Tā kā ABBLS attīstības uzdevumi tiek uzrādīti tādā secībā, kādā tos dabiski iegūtu kā prasmes, ABBLS var sniegt arī sistēmu funkcionālo un valodas prasmju pilnveidošanai mācību programma. Lai arī ABBLS kā tāds nebija stingri izveidots, tas tomēr nodrošina loģisku un progresīvu prasmju kopumu atbalstīt bērnus ar attīstības traucējumiem un likt viņiem ceļu uz augstāku valodu un funkcionālu dzīvi prasmes. Lai arī pašas ABBLS nav aprakstītas kā mācību programmas, praktiski izveidojot uzdevumu analīzi (pasniedzot meistarīgi augošas prasmes), tās var dot iespēju sastatnes prasmes, kuras jūs mācāt, kā arī izlaižat uzdevumu analīzes rakstīšanu!
Kad skolotājs vai psihologs ir izveidojis ABBLS, tam vajadzētu ceļot kopā ar bērnu, un skolotājs un psihologs to pārskata un atjaunina ar vecāku ieguldījumu. Skolotājiem ir jābūt kritiskiem prasījumiem pēc vecāku ziņojuma, par prasmēm, kādas vēl nav bijušasvispārināts mājupceļa varbūt nav īsti iegūta prasme.
Piemērs
Sunshine skola, īpaša skola bērniem ar Autisms, novērtējiet visus ienākošos studentus ar ABBLS. Tas ir kļuvis par standarta vērtējumu, ko izmanto izvietošanai (bērnu apvienošana ar līdzīgām prasmēm), lai izlemtu, kuri ir piemēroti pakalpojumi, un strukturētu viņu izglītības programmu. To pārskata divreiz gadā notiekošajā IEP sanāksmē, lai pārskatītu un precizētu studentu izglītības programmu.