Protams, jums arī vajadzētu esi gatavs atbildēt uz jautājumiem, kas saistīti ar klases līmeni vai satura jomām, piemēram, angļu valodas mākslu, matemātiku, mākslu vai zinātni. Var būt pat tāds “triku” jautājums kā “Vai jūs sevi uzskatāt par veiksminieku?” vai "Ja jūs varētu uzaicināt trīs cilvēki uz vakariņām, kuru jūs izvēlētos? "vai pat" ja jūs būtu koks, kādu koku jūs izvēlētos? būt? "
Šie jautājumi ir tradicionāli, un tie būtu jāizmanto, lai palīdzētu sagatavoties vispārējās izglītības intervijai. Neatkarīgi no tā, vai jautājumi ir viens pret vienu intervijā ar vienu administratoru vai uzdod intervētāju grupa, jūsu atbildēm jābūt skaidrām un kodolīgām.
Mācīšana ir saistīta ar milzīgiem pienākumiem jebkura līmeņa līmenī, un jums jāpārliecina grupa, ka esat gatavs un spējīgs uzņemties šos pienākumus. Jums jādemonstrē jūsu kā skolotāja spēja sniegt informāciju intervētājam vai žūrijai, lai viņi jūs varētu vizualizēt kā daļu no viņu mācīšanas komandas.
Galvenais atbildot uz šo jautājumu par jūsu mācīšanas priekšrocībām ir jāsniedz skaidri piemēri par jūsu stiprajām pusēm, jo tās attiecas uz darbu. Piemēram, jūs varētu aprakstīt savas pacietības īpašības, pārliecību, ka katrs students var gūt panākumus, vecāku komunikācijas prasmes vai zināšanas par tehnoloģijām.
Jūsu stiprās puses var nebūt uzreiz pamanāmas, tāpēc ir svarīgi sniegt piemēru, lai palīdzētu intervētājam vai panelim iztēloties stiprumu.
Atbildot uz jautājumu par vājumu, sniedziet intervētājam vājumu, kuru jūs jau esat atzinis, un paskaidrojiet, kā jūs izmantojāt šo pašapziņu, lai attīstītu jaunu spēku.
Intervētājs vai žūrija meklēs jūs, lai parādītu savas zināšanas un vēlmi piekļūt un izmantot daudzus dažādus informācijas avotus, mācību stundu izstrādi un studentus bagātināšana.
Viens veids, kā izskaidrot savas idejas, ir atsauce uz pašreizējām izglītojošajām publikācijām un / vai emuāriem. Vēl viens veids ir atsaukties uz stundu, kurā redzējāt skolotāja modeli, kuru, jūsuprāt, varētu modificēt, lai tas atbilstu jūsu konkrētajai disciplīnai. Jebkurā gadījumā tiks parādīta jūsu spēja saglabāt jaunākās tendences izglītības jomā vai vēlme mācīties no citiem skolotājiem.
Intervijas laikā nesakiet, ka sekotu mācību grāmatā aprakstītajām nodarbībām, jo tas neliecina par jūsu radošumu.
Šeit galvenais ir parādīt jūsu spēju diferencēt vai pielāgot norādījumus dažādiem audzēkņiem jūsu klasē. Tas nozīmē, ka jums jāapkopo savas zināšanas par dažādajām mācību metodēm, vēlme tās izmantot un spēja spriest, kad katra no tām ir piemērota.
Viens no veidiem, kā parādīt, ka esat informēts par labāko mācību praksi, ir piedāvāt ieteikumus par to metode būtu vispiemērotākā tēmai vai satura zonai (piemēram, tieša instrukcija, kooperatīvs) mācīšanās, debates, diskusija, grupēšana vai simulācija), kā arī atsauce uz jaunākajiem pētījumiem par efektīvām mācību stratēģijām.
Pieminiet faktu, ka jums jāņem vērā studenti, viņu spējas un intereses attiecībā uz to, kuras mācību stratēģijas jūs izmantosit stundu plāns zīmējumi.
Intervētājs vai žūrija vēlas redzēt, ka jūs saprotat, cik svarīgi ir apsvērt savas stundas mērķus un kā jūs vērtējat studentus katras stundas vai vienības beigās. Paskaidrojiet, ka jūs atzīstat, ka nodarbības vai vienības plāns jāpaļaujas uz izmērāmiem rezultātiem, nevis tikai uz zarnu instinktu.
Papildus norādiet, kā jūs apkoposit studentu atsauksmes, piemēram, viktorīnu, aiziešanas kvīti vai aptauju, un kā jūs varētu izmantot šīs atsauksmes, lai vadītu mācības turpmākajās stundās.
Pirms intervijas noskaidrojiet, kādi noteikumi jau ir spēkā, apmeklējot skolas vietni, un apsveriet šos noteikumus savā atbildē. Jūsu atbildē jāiekļauj īpaši noteikumi, sistēmas un politikas, kuras jūs izveidojat no pirmās dienas vadīt klasi.
Jūs, iespējams, vēlēsities atsaukties uz konkrētiem piemēriem, piemēram, mobilā tālruņa lietošanu klasē, atkārtotu aizkavēšanos vai pārmērīgu runāšanu no savas pieredzes. Pat ja jūs attīstījāt savu pieredzi, mācot studentus, jūsu zināšanas par to klases vadība pievienos ticamību jūsu atbildei.
Esiet prom no visām politiski iekasētajām grāmatām, ja jūsu intervētājs jums nepiekrīt. Pēc grāmatu nosaukumu iesniegšanas varat atsaukties arī uz visiem lasītajiem emuāriem vai izglītojošām publikācijām.
Ja jūs izvēlēsities šim amatam, jums, visticamāk, tiks nodrošināta apmācība, kas nepieciešama, lai palīdzētu jums iepazīties ar skolas politiku un visām tehnoloģiju programmām, kuras skola izmanto. Mācību gada laikā var tikt piedāvātas papildu profesionālās izaugsmes iespējas. Tas nozīmē, ka skola veiks ieguldījumus jūs kā skolotāju.
Intervētājs vai žūrija vēlas redzēt, ka viņu ieguldījums jūsos piecu gadu laikā atmaksāsies. Jums jāapstiprina, ka jums ir mērķi un ka esat apņēmības pilni pasniedzēja profesijas. Ja jūs joprojām apmeklējat kursus, iespējams, vēlēsities arī sniegt šo informāciju vai plānus, kas jums varētu būt sarežģītākiem kursa darbiem.
Atbildot uz šo jautājumu, ņemiet vērā, ka tehnoloģiju izmantošanai ir jāatbalsta studentu mācīšanās. Sniedziet piemērus skolu datu programmām, kuras esat izmantojis, piemēram Tāfele vai Powerteacher. Paskaidrojiet, kā esat izmantojis tādu programmatūras programmu kā Kahoots vai Mācīšanās A-Z atbalstīt norādījumus. Izskaidrojiet savas zināšanas par citu izglītības programmatūru, piemēram, Google Classroom vai Edmodo. Ja nepieciešams, pastāstiet, kā sazinājāties ar ģimenēm un citām ieinteresētajām personām, izmantojot Klase Dojo vai Atgādini.
Ja klasē neesat izmantojis tehnoloģijas, esiet godīgs un tiešs par to. Paskaidrojiet, kāpēc iepriekš savā mācību procesā neesat izmantojis tehnoloģiju. Piemēram, paskaidrojiet, ka jums nav bijusi izdevība, bet gan jūs esat ar mieru mācīties.
Šis jautājums parasti ir paredzēts vidējās un vidusskolas pakāpes amatiem. Paskaidrojiet, kā jūs dotu šādam studentam iespēju palīdzēt izvēlēties to, ko viņa lasa vai raksta, joprojām izpildot mācību programmas mērķus. Piemēram, izskaidrojiet, cik daudz no jūsu uzdevumiem ļaus studentu izvēlei lasīt, izmantojot dažādus tekstus par vienu un to pašu tēmu, iespējams, dažus ar atšķirīgu lasīšanas līmeni. Paskaidrojiet, ka, piedāvājot studentiem iespēju izvēlēties referāta tēmu vai dodot viņiem iespēju izvēlēties galaprodukta nesēju, tas var palīdzēt pamudināt nelabprāt audzēkņus.
Vēl viens veids, kā motivēt studentus, ir atgriezeniskā saite. Tikšanās ar nelabprāt studentu individuālajās konferencēs var sniegt jums informāciju par to, kāpēc viņš, pirmkārt, nav motivēts. Paskaidrojiet, kā jūs saprotat, ka intereses izrādīšana var palīdzēt iesaistīt skolēnu jebkurā pakāpē.
Lieciet vienu vai divus sagatavotus skolas specifiskos jautājumus. Šiem jautājumiem nevajadzētu būt par informāciju, kas viegli pieejama par skolu vai rajonu vietne, piemēram, skolas kalendārais gads, vai studentu vai skolotāju skaits noteiktā pakāpe.
Izmantojiet šo iespēju, lai uzdotu jautājumus, kas parāda jūsu interesi par attiecību veidošanu skolā, piemēram, izmantojot ārpusklases aktivitātes, vai par kādu konkrētu programmu. Izvairieties no pārāk daudz jautājumu uzdošanas, kas varētu radīt negatīvu iespaidu, piemēram, cik daudz dienu skolotājs pavada. Tiklīdz darbu iegūsit, to varat uzzināt rajona cilvēkresursu nodaļā.