Dažiem studentiem ar īpašām lasīšanas grūtībām mācīšanās matemātika faktiski var dot spilgtu vietu, vietu, kur viņi var konkurēt ar saviem tipiskās vai vispārējās izglītības vienaudžiem. Citiem viņiem ir grūtības ar abstrakcijas slāņiem, kas viņiem jāsaprot un jāizmanto, pirms viņi nonāk pie “pareizās atbildes”.
Nodrošinot daudz un daudz strukturētu praksi ar manipulācijām, students palīdzēs veidot izpratni daudziem abstrakcijas, kas viņiem jāsaprot, lai gūtu panākumus augstākā līmeņa matemātikā, kuras viņi sāks redzēt jau trešajā pakāpe.
Spēcīga pamata veidošana skaitīšanas izpratnei ir kritiska, lai studenti gūtu panākumus gan funkcionālā, gan abstraktākā matemātikā. Bērniem jāsaprot viena pret vienu sarakste, kā arī ciparu rinda. Šajā rakstā ir daudz ideju, kā palīdzēt atbalstīt topošos matemātiķus.
Skaitītāji un smalkmaizīšu kārbas kopā var dot studentiem daudz neformālas prakses, skaitot autonomās klases. Smalkmaizīšu skaitīšana ir lieliska aktivitāte gan bērniem, kuriem nepieciešama skaitīšanas prakse, gan arī studentiem, kuriem ir vajadzīgas akadēmiskas aktivitātes, kuras viņi var pabeigt patstāvīgi.
Bieži vien studenti var veiksmīgi saskaitīt monētas ar vienas nominālvērtības monētām, jo viņi saprot, ka skaitīšana tiek izlaista pēc pieciem vai desmitiem, bet jauktās monētas rada daudz lielāku izaicinājumu. Izmantojot a simts diagramma palīdz studentiem iztēloties monētu skaitīšanu, kad monētas atrodas simtu tabulā. Sākot ar lielākajām monētām (jūs, iespējams, vēlēsities, lai jūs tām izmantotu tāfeles marķieri 25, 50 un 75) ceturtdaļas) un pēc tam pārejot uz mazākām monētām, studenti var praktizēt skaitīšanu, vienlaikus nostiprinot spēcīgu monētu skaitīšanu prasmes.
Šī bezmaksas izdrukājamā simts diagramma var izmantot daudzām aktivitātēm, sākot ar izlaišanu no skaitīšanas līdz mācīšanās vietas vērtībai. Laminējiet tos, un tos var izmantot, lai izlaistu skaitīšanu, lai palīdzētu studentiem saprast reizināšanu (4. krāsas krāsa) krāsa, astoņi to virsotnē utt.), jo bērni sāks redzēt modeļus, kas ir šo reizināšanas diagrammu pamatā.
Vietas vērtības izpratne ir kritiska, lai nākotnē gūtu panākumus ar operācijām, it īpaši, ja studenti sāk tuvināties pārgrupēšanai, lai saskaitītu un atņemtu. Desmit stieņu un bloku izmantošana var palīdzēt skolēnam nodot to, ko viņi zina, sākot no skaitīšanas līdz desmitiem un tiem līdzīgu vizualizēšanai. Jūs varat paplašināt skaitļu veidošanu uz simts diagrammu, veicot saskaitīšanu un atņemšanu ar desmitiem un tiem, ievietojot desmitus un tos un "tirgojot" desmit kubus stieņiem.
Pēc trešās klases audzēkņi ir pārgājuši uz trīsciparu un četrciparu numuriem, un viņiem jāspēj dzirdēt un rakstīt numurus tūkstošos. Drukājot un laminējot šī diagramma, jūs varat dot studentiem daudz prakses, rakstot šos skaitļus, kā arī decimāldaļas. Tas palīdz studentiem iztēloties skaitļus, tos rakstot.
Studenti ar invaliditāti prasa daudz prakses, taču papīrs un zīmulis ir biedējoši, ja pat pilnīgi nepatīkami. Spēles rada studentiem iespējas praktizēt matemātikas prasmes, atbilstoši mijiedarboties sociālā veidā un veidot attiecības, veidojot prasmes.