Runā pirms pusgadsimta runāja angļu profesors Veins Č. Booth aprakstīja receptoru īpašības eseja uzdevums:
Es zinu par vidusskolas angļu valodas klasi Indiānā, kurā studentiem tiek skaidri pateikts, ka viņu teiktais neietekmēs viņu papīra atzīmes; Ja nedēļā ir jāraksta raksts, tos vienkārši klasificē pēc skaita pareizrakstība un gramatiskās kļūdas. Turklāt viņiem tiek dota dokumentu standarta forma: katram darbam jābūt trim rindkopām, sākumam, vidum un beigām.— vai tas ir ievads, a ķermenisun a secinājums? Liekas, ka teorija ir tāda, ka, ja studentu neuztrauc tas, ka viņam kaut kas jāsaka, vai par to atklājot labu veidu, kā to pateikt, viņš pēc tam var koncentrēties uz patiesi svarīgo lietu, no kā izvairīties kļūdas.
(Wayne C. Booth, "Boring from inside: the pirmkursnieka esejas māksla". Uzstāšanās Ilinoisas angļu valodas pasniedzēju koledžā, 1963)
Pēc viņa teiktā, šāda uzdevuma neizbēgams rezultāts ir "vēja maiss vai saņemto atzinumu kopums". Un uzdevuma "upuris" ir ne tikai studentu klase, bet "nabaga skolotājs", kurš to viņiem uzliek:
Mani vajā šīs nabadzīgās sievietes attēls Indiānā, nedēļu pēc nedēļas lasot dokumentu partijas raksta studenti, kuriem ir teikts, ka nekas, ko viņi saka, iespējams, nevar ietekmēt viņas viedokli par tiem papīri. Vai kāda Dante vai Jean-Paul Sartre iedomātā elle varētu saskanēt ar šo paša izraisīto bezjēdzību?
Bojs diezgan labi apzinājās, ka viņa aprakstītā elle neaprobežojas tikai ar vienu angļu valodas klasi Indiānā. Līdz 1963. Gadam formālā rakstīšana (saukta arī par tēmu rakstīšana un piecu punktu eseja) bija labi izveidota kā norma vidusskolas angļu valodas stundās un koledžā sastāvs programmas visā ASV
Booth turpināja piedāvāt trīs ārstniecības metodes tām “garlaicības partijām”:
- centieni dot studentiem asāku rakstīšanas sajūtu auditorija,
- centieni dot viņiem kaut ko izteiktu,
- un centieni uzlabot viņu novērošanas paradumus un pieeju viņu uzdevumiem—ko varētu saukt par viņu garīgo personību uzlabošanu.
Tātad, cik tālu esam nonākuši pēdējā pusgadsimta laikā?
Paskatīsimies. Tagad ir vajadzīga formula pieci punkti nevis trīs, un lielākajai daļai studentu ir atļauts komponēt datoros. Trīspakāpju jēdziens disertācijas paziņojums - viens, kurā katrs “dakša” tiks tālāk izpētīts vienā no trim pamatteksta rindkopām, prasa nedaudz sarežģītāku “vielas” izteicienu. Vēl svarīgāk ir tas, ka pētījumi kompozīcijā ir kļuvuši par nozīmīgu akadēmisko nozari, un lielākā daļa pasniedzēju saņem vismaz zināmas apmācības rakstīšana.
Bet ar lielākām klasēm neizbēgami palielinās standartizētā testēšana un pieaugošā paļaušanās uz to nepilna laika fakultāte, nevajag lielākā daļa mūsdienu angļu valodas pasniedzēji joprojām jūtas spiesti privilēģēt formālo darbu rakstīšanu?
Kamēr esejas uzbūves pamati protams, ir pamatprasme, kas studentiem jāapgūst, pirms izvērsties lielākās esejās, Studentu iesaistīšana šādās formulās nozīmē, ka viņi nespēj attīstīt kritisko un radošo domāšanu prasmes. Tā vietā studentiem māca novērtēt formu virs funkcijas vai nesaprast formas un funkcijas saikni.
Pastāv atšķirība starp mācību struktūru un mācīšanu pēc formulas. Mācību struktūra rakstiski nozīmē studentu mācīšanu kā noformēt promocijas darbu un apstiprinošie argumenti, kāpēc tēmas teikumam ir nozīme un kāds izskatās pārliecinošs secinājums. Mācīšanas formula nozīmē mācīt studentiem, ka viņiem ir jābūt noteiktam teikuma tipam vai citātu skaitam noteiktā sadaļā, vairāk - pieejai “krāsa pēc kārtas”. Bijušais dod pamatu; pēdējais ir kaut kas vēlāk nemācāms.
Īsā laikā mācīt formulu var būt vieglāk, taču tas neizglīto studentus par to, kā patiesi efektīvi rakstīt, īpaši tad, kad viņiem tiek lūgts uzrakstīt garāku, izsmalcinātāku eseju nekā piecu rindkopu vidusskolas eseja jautājums. Esejas forma paredzēta, lai kalpotu saturam. Tas padara argumentus skaidrus un kodolīgus, izceļ loģisko progresu un koncentrē lasītāju uz galvenajiem punktiem. Forma nav formula, bet to bieži māca kā tādu.
Pēc Booth 1963. gadā sacītā, izeja no šīs strupceļa būtu likumdevējiem, skolu padomēm un koledžu prezidentiem atzīt angļu valodas mācīšana tam, kas tas ir: visprasīgākais no visiem mācīšanas darbiem, attaisnojot mazākās sadaļas un vieglāko kursu kravas. "
Mēs joprojām gaidām.
Vairāk par formālo rakstu rakstīšanu
- Engfish
- Piecu punktu eseja
- Tēmas rakstīšana
- Kas ir nepareizi ar piecu punktu eseju?