Cloze testi lasīšanas izpratnes noteikšanai

Kad skolotāji vēlas noteikt, cik labi students saprot lasīšanas fragmentu, viņi bieži pievēršas Klozes testi. Klozes testā skolotājs noņem noteiktu vārdu skaitu, kas skolēnam jāaizpilda, lasot tos fragmentā. Piemēram, a valodu Māksla skolotājs varētu likt saviem studentiem aizpildīt šādas lasīšanas vietas veidlapas:

_____ māte ir apbēdināta ar _____, jo _____ mani piemeklēja lietusgāze. Diemžēl es ______ savu lietussargu mājās. _____ drēbes bija samērcētas. Es ______ es neslimošu.

Pēc tam studentiem tiek uzdots aizpildīt fragmenti. Skolotāji var izmantot studenta atbildes, lai noteiktu fragmenta lasīšanas līmeni.

Kāpēc lasāmības formulas nav pietiekamas

Kamēr lasāmības formulas var pateikt skolotājiem, cik sarežģīts lasīšanas fragments ir balstīts uz vārdnīcu un gramatiku, tas neatklāj, cik grūts fragments varētu būt lasīšanas izpratnes ziņā. Piemēram:

  1. Viņš pamāja ar rokām.
  2. Viņš atteicās no savām tiesībām.

Ja jūs vadītu šos teikumus caur lasāmības formulām, tiem būtu līdzīgi rādītāji. Tomēr ir acīmredzams, ka, lai arī studenti varētu viegli saprast pirmo teikumu, viņi, iespējams, nesaprot otrā teikuma juridiskās sekas. Tāpēc mums ir vajadzīga metode, kas skolotājiem palīdzētu noteikt, cik grūti skolēniem ir saprast konkrēto fragmentu.

instagram viewer

Klozes testa vēsture

1953. gadā Vilsons L. Teilors pētīja noslēguma uzdevumus kā metodi lasīšanas izpratnes noteikšanai. Viņš atklāja, ka, lai studenti aizpildītu konteksta norādes no apkārtējiem vārdiem sagatavēm, kā iepriekš minētajā piemērā, ir liela korelācija ar to, cik labi salasāms ir fragments students. Viņš šo procedūru sauca par Klozes testu. Laika gaitā pētnieki ir pārbaudījuši Klozes metodi un secinājuši, ka tā patiešām norāda uz lasīšanas izpratnes līmeni.

Kā izveidot tipisku Cloze testu

Ir vairākas metodes, kuras skolotāji izmanto, lai izveidotu Cloze testus. Šī ir viena no visbiežāk izmantotajām metodēm:

  1. Aizstājiet katru piekto vārdu ar tukšu. Šeit studentiem jāaizpilda trūkstošais vārds.
  2. Lieciet studentiem katrā tukšajā rakstā uzrakstīt tikai vienu vārdu. Viņiem ir jāpārbauda pārbaude, pārliecinoties, ka katram fragmentam trūkst vārdu.
  3. Mudiniet studentus uzminēt, kā viņi iztur pārbaudi.
  4. Pasakiet studentiem, ka viņiem nav jāuztraucas par pareizrakstības kļūdām, jo ​​tās netiks ieskaitītas.

Kad esat ievadījis Cloze testu, jums tas būs jānovērtē. Kā jūs paskaidrojāt saviem studentiem, kļūdainas kļūdas jāignorē. Jūs meklējat tikai to, cik labi studenti saprata, kādus vārdus lietot, balstoties uz kontekstuāliem norādījumiem. Tomēr vairumā gadījumu atbilde tiks uzskatīta par pareizu tikai tad, ja students atbild ar precīzu trūkstošo vārdu. Iepriekš minētajā piemērā pareizajām atbildēm jābūt:

Mana māte ir sajukusi ar es jo es pieķēros iekšā lietusgāze. Skumji, ka es pa kreisi mans lietussargs mājās. Mana drēbes bija samērcētas. Es ceru Es neslimošu.

Skolotāji var saskaitīt kļūdu skaitu un piešķirt procentuālo punktu skaitu, pamatojoties uz vārdu skaitu, ko students pareizi uzminējis. Pēc Nīlsena teiktā, vērtējums 60% vai vairāk norāda uz studenta pamatotu izpratni.

Izmantojot Cloze testus

Cloze Tests skolotāji var izmantot vairākos veidos. Viens no visefektīvākajiem šo testu lietojumiem ir palīdzēt viņiem pieņemt lēmumus par fragmentu lasīšanu, kas viņiem tiks iedalīti studentiem. Klozes procedūra var palīdzēt viņiem noteikt, kādus fragmentus studentiem piešķirt, cik ilgi dot viņiem lasīt konkrētus fragmenti un cik daudz viņi var sagaidīt, ka studenti paši izprot, bez skolotāja papildu ieguldījuma. Tomēr ņemiet vērā, ka Klozes testi ir diagnostiski. Tā kā šie nav standarta uzdevumi, kas pārbauda studenta izpratni par bijušo materiālu mācot, studenta procentuālais punktu skaits nav jāizmanto, nosakot gala vērtējumu protams.

Avots

  • Jakobs Nīlsens "Cloze tests lasīšanas izpratnei. "" Nielsen Norman Group ", 2011. gada februāris
instagram story viewer