Kā iemācīt pašreizējo perfekto nepārtraukto

Pašreizējā perfektā nepārtrauktā forma bieži tiek sajaukta ar klāt perfekti. Patiešām, ir daudz gadījumu, kad var izmantot pašreizējo perfekto nepārtraukto, kā arī pašreizējo perfekto. Piemēram:

• Esmu šeit strādājis divdesmit gadus. VAI es šeit strādāju divdesmit gadus.
• Divpadsmit gadus esmu spēlējis tenisu. VAI esmu spēlējis tenisu divpadsmit gadus.

Galvenais akcents pašreizējā perfektajā nepārtrauktībā ir izteikt to, cik ilgi notiek pašreizējā darbība. Vislabāk ir uzsvērt, ka pašreizējā perfektā nepārtrauktā forma tiek izmantota īsāku laika periodu, lai izteiktu, cik ilgi šī konkrētā darbība ir notikusi.

• Es esmu rakstījis trīsdesmit minūtes.
• Viņa mācās kopš pulksten diviem.

Tādā veidā jūs palīdzēsit studentiem saprast, ka pašreizējais perfekts nepārtrauktais tiek izmantots, lai izteiktu pašreizējās darbības garumu. Salīdziniet to ar kopējo garumu, kuram mēs mēdzam izmantot pašreizējo perfektu, lai gan pašreizējo perfekto nepārtraukto var izmantot.

Iepazīstiniet ar pašreizējo perfekto nepārtraukti, pajautājot studentiem, cik ilgi viņi šajā dienā ir mācījušies pašreizējā klasē. Paplašiniet to citās aktivitātēs. Ir laba ideja izmantot žurnālu ar fotogrāfijām un uzdot jautājumus par to, cik ilgi fotoattēlā esošais cilvēks ir veicis noteiktu darbību.

• Šeit ir interesants foto. Ko dara cilvēks? Cik ilgi cilvēks nodarbojas ar XYZ?
• Kā ar šo? Izskatās, ka viņš gatavojas ballītei. Nez, vai jūs varat man pateikt, cik ilgi viņš gatavojas ballītei.

Vēl viens svarīgs pašreizējās perfektās nepārtrauktības lietojums ir izskaidrot notiekošo, kas ir izraisījis pašreizējo rezultātu. Rezultātu uzrādīšana un jautājumu uzdošana ir efektīva šīs formas izmantošanas mācībā.

• Viņa rokas ir netīras! Ko viņš ir darījis?
• Jūs visi esat slapji! Ko tu darīji?
• Viņš ir noguris. Vai viņš ilgi studēja?

Izmantojiet laika skalu, lai ilustrētu pašreizējās ideālās nepārtrauktības divus galvenos lietojumus. Ar tik garu virkni palīdzošie darbības vārdi, pašreizējais ideālais nepārtrauktais var būt nedaudz mulsinošs. Pārliecinieties, ka studenti saprot konstrukciju, nodrošinot strukturālā diagramma kā tāda zemāk:

Objekts + ir + bijis + darbības vārds (-i) + objekti

• Viņš ir strādājis trīs stundas.
• Mēs ilgi neesam mācījušies.

Atkārtojiet arī negatīvās un nopratinošās formas. Pārliecinieties, ka studenti saprot, ka darbības vārds “ir” ir konjugēts. Norādiet, ka jautājumi tiek veidoti ar “Cik ilgi ...” par aktivitātes ilgumu un “Ko jūs esat ...”, lai izskaidrotu pašreizējos rezultātus.

• Cik ilgi jūs tur sēdējat?
• Ko tu ēd?

Pirmoreiz mācot šo saspringumu, ir laba ideja salīdzināt un pretstatīt gan pašreizējo perfektu, gan perfektu nepārtrauktu. Šajā studiju posmā studentiem jāspēj strādāt ar diviem saistītie laiki. Izmantojiet nodarbības, kas koncentrējas uz atšķirībām lai palīdzētu viņiem atšķirt lietojumu. Viktorīnas, kurās tiek pārbaudīta nevainojama vai nevainojama nepārtraukta lietošana, arī palīdz studentiem iepazīties ar diviem laikiem. Klāt nevainojams un nepārtraukts dialogi var arī palīdzēt praktizēt atšķirības. Pārliecinieties arī, ka pārskatīsit nepārtraukti vai statīvi darbības vārdi ar studentiem.

Galvenais izaicinājums, ar kuru studenti saskarsies ar pašreizējo perfekto nepārtrauktību, ir izpratne, ka šī forma tiek izmantota, lai koncentrētos uz īsāku laika periodu. Es uzskatu, ka ir laba ideja izmantot atšķirīgu darbības vārdu, piemēram, “mācīt”. Piemēram:

• Daudzus gadus esmu mācījusi angļu valodu. Šodien es mācīju divas stundas.

Visbeidzot, studentiem joprojām var būt grūtības ar “par” un “kopš” izmantošanu laika izteiksmēs ar šo saspringumu.