Studenti tagad var runāt par saviem ikdienas ieradumiem. Biežumu sakāmvārdu ieviešana var palīdzēt tos dot tālāk izteiksmīgas spējas ļaujot viņiem runāt par to, cik bieži viņi veic ikdienas uzdevumus.
Uzrakstiet uz fona šos frekvences sakāmvārdus blakus nedēļas dienu sarakstam. Piemēram:
- Vienmēr - pirmdiena / otrdiena / trešdiena / ceturtdiena / piektdiena / sestdiena / svētdiena
- Parasti - pirmdien / otrdien / trešdien / ceturtdien / piektdien / sestdien
- Bieži vien - pirmdien / otrdien / ceturtdien / svētdien
- Dažreiz - pirmdien / ceturtdien
- Retums - sestdiena
- Nekad
Šis saraksts palīdzēs studentiem saistīt sakāmvārdi frekvences ar relatīvā atkārtojuma vai frekvences jēdzienu.
Skolotājs: Man vienmēr ir brokastis. Es parasti celšos pulksten septiņos. Es bieži skatos televīziju. Es dažreiz vingroju. Es reti eju iepirkties. Es nekad negatavoju zivis. (Modelējiet katru frekvences adverbu, norādot uz tāfeles, lēnām sakot frāzes, kas studentiem ļauj ievērot regularitāti, kas saistīta ar lietojamā frekvences adverbu. Pārliecinieties, ka ir akcentēti dažādi frekvences adverbi.)
Skolotājs: Ken, cik bieži tu nāc klasē? Es vienmēr nāku uz klasi. Cik bieži tu skaties TV? Es dažreiz skatos televizoru. (Modelējiet “cik bieži” un frekvences adverbu, akcentējot “cik bieži” jautājumā un frekvences adverbu atbildē.)
Skolotājs: Paolo, cik bieži tu nāc klasē?
Students (-i): Es vienmēr nāku uz klasi.
Skolotājs: Sūzena, cik bieži tu skaties TV?
Students (-i): Es dažreiz skatos televizoru.
Turpiniet šo vingrinājumu ap istabu ar katru studentu. Izmantojiet ļoti vienkāršus darbības vārdus, kurus skolēni jau ir pieraduši lietot, runājot par ikdienas gaitām, lai viņi varētu koncentrēties uz frekvences sakāmvārdu apguvi. Īpašu uzmanību pievērsiet frekvences adverba izvietojumam. Ja students pieļauj kļūdu, pieskarieties ausij, lai signalizētu, ka studentam vajadzētu klausīties, un pēc tam atkārtojiet savu atbildi, akcentējot to, kas studentam bija jāsaka.
II daļa: paplašināšana līdz trešās personas vienskaitlim
Skolotājs: Paolo, cik bieži tu ēd pusdienas?
Students (-i): Es parasti ēdu pusdienas.
Skolotājs: Sūzana, vai viņš parasti ēd pusdienas?
Students (-i): Jā, viņš parasti ēd pusdienas. (pievērsiet īpašu uzmanību trešās personas vienskaitļa “s” beigām)
Skolotājs: Sūzena, vai tu parasti celies pulksten desmitos?
Students (-i): Nē, es nekad neceļos pulksten desmitos.
Skolotājs: Olaf, vai viņa parasti pieceļas pulksten desmitos?
Students (-i): Nē, viņa nekad neceļas pulksten desmit.
utt.
Turpiniet šo vingrinājumu ap istabu ar katru studentu. Izmantojiet ļoti vienkāršus darbības vārdus, kurus skolēni jau ir pieraduši lietot, runājot par ikdienas gaitām, lai viņi varētu koncentrēties uz frekvences sakāmvārdu apguvi. Īpašu uzmanību pievērsiet frekvences adverba izvietojumam un trešās personas vienskaitļa pareizai lietošanai. Ja students pieļauj kļūdu, pieskarieties ausij, lai signalizētu, ka studentam vajadzētu klausīties, un pēc tam atkārtojiet savu atbildi, akcentējot to, kas studentam bija jāsaka.