Augmentatīvā vai alternatīvā komunikācija (AAC) attiecas uz visiem saziņas veidiem ārpus mutiskās runas. Tas var būt no sejas izteiksmēm un žestiem līdz palīgtehnoloģiju veidiem. Speciālās izglītības jomā AAC ietver visas komunikācijas metodes, lai mācītu studentus ar smagiem valodas vai runas traucējumiem.
Kas izmanto AAC?
Plaši runājot, AAC izmanto cilvēki no visām dzīves jomām dažādos laikos. Bērns, lai izteiktu sevi, izmanto nerunājošu saziņu, kā tas varētu būt vecāki, kuri pēc nakts pavadīšanas mājās ierodas ar miega bērniem. Jo īpaši AAC ir saziņas metode, ko izmanto cilvēki ar izteiktu runu un valodu invalīdi, kuriem var būt cerebrālā trieka, autisms, ALS vai kuri var atgūties no insulta. Šie cilvēki nespēj izmantot verbālo runu vai kuru runu ir ārkārtīgi grūti saprast (slavens piemērs: teorētiskais fiziķis un ALS cietējs Stīvens Hokings).
AAC rīki
Žesti, komunikāciju dēļi, attēli, simboli un zīmējumi ir izplatīti AAC rīki. Tās var būt zemas tehnoloģijas (vienkārša laminēta attēlu lapa) vai sarežģītas (digitalizēta runas izvades ierīce). Tās ir sadalītas divās grupās: atbalstītās sakaru sistēmas un palīgdarbības.
Personas ķermenis bez saziņas nodrošina runu bez runas. Tas ir līdzīgi mazulim vai žestikulējošajiem vecākiem.
Indivīdi, kuriem ir apdraudēta žestu spēja, kā arī tie, kuriem komunikācijas vajadzības ir bagātākas un smalkākas, paļausies uz atbalstītām sakaru sistēmām. Sakaru dēļos un attēlos tiek izmantoti simboli, kas palīdz atspoguļot indivīda vajadzības. Piemēram, lai paustu badu, tiks izmantots attēls, kurā redzama persona, kas ēd. Atkarībā no indivīda garīgās asuma, sakaru paneļi un bilžu grāmatas var svārstīties no ļoti vienkārša komunikācija - "jā", "nē", "vairāk" - ļoti izsmalcināts ļoti īpašs apkopojums vēlmes.
Personas ar fiziskiem traucējumiem papildus saziņas problēmām var nespēt ar rokām norādīt uz tāfeles vai grāmatas. Viņiem var nēsāt galvas rādītāju, lai atvieglotu sakaru paneļa lietošanu. Kopumā AAC rīki ir daudz un dažādi, un tie ir personalizēti, lai apmierinātu indivīda vajadzības.
AAC komponenti
Izstrādājot studentam AAC sistēmu, jāņem vērā trīs aspekti. Personai būs nepieciešama saziņas attēlošanas metode. Šī ir zīmējumu, simbolu vai rakstītu vārdu grāmata vai dēlis. Pēc tam indivīdam ir jābūt tādam, kā izvēlēties vajadzīgo simbolu: vai nu ar rādītāja, skenera vai datora kursora palīdzību. Visbeidzot, ziņojums ir jānosūta aprūpētājiem un citiem cilvēkiem. Ja students nevar tieši dalīties ar savu komunikāciju dēli vai grāmatu ar skolotāju, tad ir jābūt dzirdes izvadei - piemēram, digitalizētai vai sintezētai runas sistēmai.
Apsvērumi AAC sistēmas izveidošanai studentam
Studentu ārsti, terapeiti un aprūpētāji var sadarboties ar runas valodas patologu vai datoru ekspertu, lai izstrādātu studentiem piemērotu AAC. Sistēmas, kas darbojas mājās, var būt jāpapildina, lai izmantotu iekļaujošā klasē. Daži apsvērumi, izstrādājot sistēmu, ir šādi:
1. Kādas ir indivīda izziņas spējas?
2. Kādas ir indivīda fiziskās spējas?
3. Kas ir vissvarīgākais vārdu krājums attiecas uz indivīdu?
4. Apsveriet indivīda motivāciju izmantot AAC un izvēlieties atbilstošo AAC sistēmu.
AAC organizācijas, piemēram, Amerikas runas-valodas dzirdes asociācija (ASHA) un AAC institūts, var piedāvāt papildu resursus AAC sistēmu izvēlei un ieviešanai.