Telegrāfiskā runa: definīcija gramatikā

Vienkāršota metode runa kurā tikai vissvarīgākais satura vārdi tiek izmantoti ideju izteikšanai, bet gramatiski funkciju vārdi (piemēram, noteicēji, savienojumi, un prievārdi), kā arī inflektīvās galotnes bieži tiek izlaistas.

Telegrāfiskā runa ir posms valodas apguve- parasti bērna otrajā gadā.

Termiņš telegrāfiskā runa veidoja Rodžers Brauns un Kolins Freizers filmā "Sintakses iegūšana" (Verbālā uzvedība un mācīšanās: problēmas un procesi, red. autors C. Kofers un B. Musgrave, 1963).

Zināms arī kā: telegrāfiska saruna, telegrāfa stils, telegrammatiska runa

Nosaukts pēc saspiestajiem teikumiem, ko izmanto telegrammās, kad sūtītājam bija jāmaksā ar vārdu.

• "Protams, es dzirdu nelielu balsi no istabas otrās puses: "Nē, māmiņ, neej gulēt!"
  "Es drāzos. 'Es esmu tepat, dārgā. Es nekur negāju. ' Bet mani mierinošie vārdi krīt uz nedzirdīgajām ausīm. Neils sāk raudāt. "(Tracy Hogg un Melinda Blau, Bērna čukstēšanas noslēpumi maziem bērniem. Nejauša māja, 2002)
instagram viewer
• "Pirmsskolas vecuma skolotājs, kurš ceturtdien zvanīja pa tālruni 911, lai ziņotu 'mamma un tētis iet uz priekšu' palīdzēja varas iestādēm atrast trīs mazus bērnus, kuri bez uzraudzības palikuši mājās ar narkotiku piederumiem.
  "34 gadus vecā sieviete, divu bērnu māte, tika arestēta, kad viņa vēlāk parādījās pēc azartspēļu brauciena, Spokane policijas pārstāvis virsnieks Bils Hagers sacīja. "(Associated Press," Trīs pirmsskolas vecuma bērni mājās atradušies vieni Spokane. " Sietlas laiki, 2007. gada 10. maijs)
• Eliptiska metode
  "Viens no labi zināmajiem bērnu agrīno daudzvārdu izteicienu raksturojumiem ir tāds, ka tie atgādina telegrammas: tajos ir izlaisti visi priekšmeti, kas nav svarīgi, lai paustu vēstījuma būtību... Brauns un Freizers, kā arī Brauns un Bellugi (1964), Ervins-Tripps (1966) un citi norādīja, ka bērnu agrīnos daudzvārdu izteikumus mēdz izlaist slēgtā klase vārdi, piemēram, raksti, papildu darbības vārdi, kopulas, prievārdi un savienojumi, salīdzinot ar teikumiem, ko parasti saka pieaugušie tādos pašos apstākļos.
  "Bērnu teikumos pārsvarā ir iekļauti teikumi atvērtā klase vai materiālais tādi vārdi kā lietvārdi, darbības vārdi, un īpašības vārdi. Piemēram, teica Ieva, viens no bērniem, kurus novēroja Brauna grupa Krēsls salauzts kad pieaugušais būtu teicis Krēsls ir salauzts, vai Tas zirgs kad pieaugušais būtu teicis Tas ir pakavs. Neskatoties uz izlaidumiem, teikumi nav ļoti tālu no iespējamiem pieaugušo modeļiem, kā pasūtīt no satura vārdiem, kas tos veido, parasti atkārto secību, kādā tie paši vārdi būtu parādījušies pilnībā konstruētajā pieaugušo teikumā.
  "Ņemot vērā slēgtas klases priekšmetu selektīvu izlaidumu, pirmā pārbaudāmā iespēja bija tā varbūt bērni savā agrīnajā runā lieto tikai atvērtās klases vārdus, bet ne slēgtas klases vai “funkciju” vārdi. Brauns (1973) meklēja pieejamo bērnu korporācija un konstatēja, ka šī hipotēze ir nepareiza: viņš starp bērniem divu vārdu un agrīnā daudzvārdu runā atrada daudz slēgtu klases vai funkciju vārdu vairāk, nē, izslēgts un vietniekvārdi Es, tu, tas un tā tālāk. Faktiski lielākā daļa no tā, ko Braine (1963) sauca par pivot-open kombinācijām, tika veidota uz slēgtas klases priekšmetiem kā šarnīri.
  "Šķiet, ka bērni lieliski prot radīt vārdu kombinācijas ar slēgtas klases priekšmetiem, bet viņi tos neiekļaus izteikumos, ja tie nav nepieciešami, lai izteiktu būtību ziņa. Vārdiem “trūkst” no izteikumiem var būt svarīgas gramatiskās funkcijas attiecīgajā pieaugušajā teikumus, bet vārdi “saglabāti” ir būtiskie vārdi, kas satur to attiecīgo semantisko saturu frāzes.
  "..." [T] elegrāfiskā runa "ir ārkārtīgi eliptiska metode semantiskās un predikātu sintaktiskā valence, ap kuru tiek veidots teikums, bet kas viņus apmierina tomēr. Vārdu kombinācijas pareizi “projicē” izmantoto predikātu vārdu leksisko valenci, izpildot gan semantiskās, gan sintaktiskās prasības. Piemēram, saīsināts teikums Ādams veido torni... apmierina darbības vārdu veidotdivu loģisko argumentu semantiskā prasība - viens veidotājam un otrs izgatavotajai lietai; bērnam runājošajam ir pat pareiza ideja, kur tos novietot attiecībā pret darbības vārdu, kas nozīmē, ka viņam jau ir izveidots funkcionējošs sintaktiskās valences ietvars, kas izveidots šim darbības vārdam, ieskaitot SVO vārdu secība priekšmetam, darbības vārdam un tiešā objekta elementiem. Ir vēl kaut kas noteikums ka šis teikums ir nesaderīgs ar obligāto noteicošo faktoru virsrakstu lietvārdu-frāzes angliski, bet, visbeidzot, šim noteikumam nav nozīmes, lai izpildītu darbības vārda valences prasības veidot, un tieši tā šķiet pirmā prioritāte “telegrāfijas” teikumos. “Saglabātā” satura vārdi veido acīmredzamus un atpazīstamus apvienošanas / atkarības pārus, un predikāti saņem argumentus pareizajā sintaktiskajā konfigurācijā (bet skat. Lebeaux, 2000). "
  (Anat Ninio, Valoda un mācīšanās līkne: jauna sintaktiskās attīstības teorija. Oxford University Press, 2006)
• Neveiksmju iemesli telegrāfiskajā runā
  "Tieši kāpēc šie gramatiskie faktori (t.i., funkcionālie vārdi) un lēcieni tiek izlaisti [telegrāfiskajā runā], ir dažu debašu jautājums. Viena no iespējām ir tā, ka izlaistie vārdi un morfēmas netiek ražoti, jo to nozīme nav būtiska. Bērniem, iespējams, ir kognitīvi ierobežojumi izteikumu ilgumam, ko viņi var radīt, neatkarīgi no viņu gramatiskajām zināšanām. Ņemot vērā šādus garuma ierobežojumus, tie var saprātīgi atstāt mazāk svarīgās daļas. Tā ir arī taisnība, ka izlaistie vārdi mēdz būt vārdi, kas pieaugušo izteikumos netiek uzsvērti, un bērni, iespējams, atstāj bez uzsvērtiem elementiem (Demuth, 1994). Daži arī ir ierosinājuši, ka bērnu pamatzināšanas šajā brīdī neietver gramatiskās kategorijas, kas regulē izlaisto formu izmantošanu (Atkinson, 1992; Radford, 1990, 1995), kaut arī citi pierādījumi liecina, ka tas tā notiek (Gerken, Landau, & Remez, 1990). "
  (Erika Hofa, Valodas attīstība, 3. ed. Vadsvorta, 2005. gads)
• Apakšgramma
  "Ņemot vērā faktu, ka pieaugušie var runāt telegrāfiski, tam ir liela nozīme, kaut arī tas, protams, nav pārliecinošs pierādījums telegrāfiskā runa ir pilnīga apakšgramma gramatika, un ka pieaugušie, kas izmanto šādu runu, piekļūst šai apakšprogrammai. Tas, savukārt, ļoti lielā mērā atbilstu Vispārējam kongresa principam, kas liek domāt, ka iegādes posms pastāv pieaugušo gramatika tādā pašā nozīmē, ka zem ainavas var būt noteikts ģeoloģiskais slānis: tāpēc tā var būt piekļuvis. "
  (Deivids Lebeauks, Valodas apguve un gramatikas forma. Jānis Benjamiņš, 2000)