Ir daudz neprofesionālu skolotāju, kuri māca angļu valodu kā otro vai svešvalodu. Mācību vide ir ļoti atšķirīga; draugiem, labdarības organizācijā, brīvprātīgi, kā nepilna laika darbu, kā hobiju utt. Ātri kļūst skaidrs: runā angliski kā a dzimtā valoda nav ESL vai EFL (angļu valoda kā otrā valoda / Angļu valoda kā a svešvaloda) skolotāju padarīt! Šī rokasgrāmata ir paredzēta tiem no jums, kuri vēlētos uzzināt dažus angļu valodas mācīšanas pamatus dzimtā valoda no angļu valodas. Tas sniedz dažas pamatnostādnes, kas padarīs jūsu mācīšanu veiksmīgāku un apmierinošāku gan studentam, gan jums.
Ātri saņemiet gramatikas palīdzību!
Angļu valodas gramatikas mācīšana ir sarežģīti, jo tur tādi ir daudzi izņēmumi noteikumiem, pārkāpumiem vārdu formasutt. ka, pat ja jūs zināt savus gramatikas noteikumus, jums, iespējams, būs nepieciešama palīdzība, sniedzot paskaidrojumus. Zināt, kad lietot noteiktu vārdu, vārda formu vai izteicienu, ir viena lieta, zināt, kā izskaidrot šo noteikumu, ir pavisam kas cits. Es ļoti iesaku iegūt labu gramatikas atsauci, cik ātri vien iespējams. Vēl jāņem vērā, ka labs universitātes līmeņa gramatikas ceļvedis tiešām nav piemērots, lai mācītu svešvalodas. Es iesaku šādas grāmatas, kas ir īpaši izstrādātas ESL / EFL mācīšanai:
Lielbritānijas prese
- Praktiska angļu valodas lietošana Autors: Maikls Svens, publicējis Oxford University Press - Advanced - lieliski skolotājiem
- Angļu valodas gramatika lietošanā Autors: Raimonds Mērfijs, publicējis Cambridge University Press - gan iesācējiem, gan vidējiem spēlētājiem
American Press
- Angļu valodas gramatikas izpratne un lietošana Autors: Betty Schrampfer Azar, publicējis Pearson ESL - Vidējs līdz uzlabots
- Uzlabotā gramatikas grāmata autore Jocelyn Steer un Karen Carlisi, publicēja Heinle & Heinle
Saglabā to vienkāršu
Viena no problēmām, ar ko skolotāji bieži saskaras, ir mēģinājums darīt pārāk daudz, pārāk ātri. Šeit ir piemērs:
Mācīsimies darbības vārdu "būt" šodien. - Labi - darbības vārdu "būt" var izmantot šādos veidos: Viņam ir automašīna, Viņam ir automašīna, Viņam ir vanna šorīt Viņš šeit ir dzīvojis ilgu laiku. Ja man būtu bijusi iespēja, es būtu nopircis māju. Utt
Acīmredzot jūs koncentrējaties uz vienu punktu: darbības vārds "to have". Diemžēl jūs aptverat gandrīz visu to lietojumu, kas pēc tam arī spēlē vienkāršā tagadne, ir īpašumā, pagātnē vienkāršs, ideāls perfekts, "ir" kā palīgdarbības vārds utt. Pārlieku maigi sakot!
Labākais veids, kā vērsties pie mācīšanas, ir izvēlēties tikai vienu lietojumu vai funkciju un koncentrēties uz šo konkrēto punktu. Izmantojot mūsu piemēru no augšas:
Mācīsimies izmantošanu "esam ieguvuši" īpašumā. Viņam ir automašīna ir tas pats, kas teikt, ka viņam ir automašīna... utt.
Tā vietā, lai strādātu "vertikāli", t.i., lieto "ir", jūs strādājat "horizontāli", t.i., dažādi vārdi "ir", lai izteiktu valdījumu. Tas palīdzēs padarīt vienkāršu (tas jau ir diezgan grūti) jūsu audzēknim un sniegs viņam instrumentus, uz kuriem balstīties.
Palēniniet un izmantojiet vienkāršo vārdnīcu
Vietējie runātāji bieži vien nezina, cik ātri runā. Lielākajai daļai skolotāju ir jāpieliek apzināti centieni, lai runājot palēninātos. Varbūt vēl svarīgāk, jums ir jāapzinās izmantotā vārdnīca un struktūras. Šeit ir piemērs:
Labi, Toms. Iesitīsim grāmatām. Vai šodien esi ticis galā ar mājasdarbiem?
Šajā brīdī students, iespējams, domā KAS! (viņā / viņā dzimtā valoda)! Izmantojot parastās idiomas (iesit grāmatas), jūs palielināt iespēju, ka students tevi nesapratīs. Izmantojot frāzes darbības vārdus (iziet cauri), jūs varat maldināt studentus, kuriem jau ir diezgan laba pamata darbības vārdu izpratne (šajā gadījumā “pabeigt”, nevis “tikt cauri”). Runas modeļa palēnināšana un idiomu un frāzes darbības vārdu novēršana var aiziet tālu palīdzēt studentiem mācīties efektīvāk. Varbūt nodarbība jāsāk šādi:
Labi, Toms. Sāksim. Vai šodien esi pabeidzis mājasdarbu?
Koncentrējieties uz funkciju
Viens no labākajiem veidiem, kā dot stundas formu, ir koncentrēties uz noteiktu funkciju un šo funkciju izmantot kā norādi gramatikai, kas tiek mācīta stundas laikā. Šeit ir piemērs:
Tas ir tas, ko Jānis dara katru dienu: Viņš pieceļas pulksten septiņos. Viņš paņem dušu un tad ēd brokastis. Viņš brauc uz darbu un ierodas pulksten astoņos. Darbā viņš izmanto datoru. Viņš bieži zvana klientiem... utt. Ko tu dari katru dienu?
Šajā piemērā jūs izmantojat funkciju runāt par ikdienas gaitām, lai ieviestu vai izvērstu vienkāršo tagadni. Jūs varat uzdot studentiem jautājumus, lai palīdzētu iemācīt nopratinošā forma, un pēc tam lieciet studentam uzdot jautājumus par jūsu ikdienas gaitām. Pēc tam jūs varat pāriet pie jautājumiem par viņa / viņas partneri, tādējādi iekļaujot trešās personas vienskaitli (Kad dara viņš iet uz darbu? - nevis - Kad darīt jūs ejat uz darbu?). Tādā veidā jūs palīdzat studentiem radīt valodu un uzlabot valodas prasmes, vienlaikus nodrošinot viņiem struktūru un saprotamus valodas fragmentus.
Nākamā šīs sērijas funkcija koncentrēsies uz standarta mācību programmas lai palīdzētu jums strukturēt savu studiju un dažas labākās klases grāmatas, kas šobrīd ir pieejamas.