Šo metodi izstrādāja doktors Georgi Lazanovs, un tā pamatā (ļoti būtībā man tas viss ir diezgan jauns) ir balstīta uz mācīšanas pieeju kas, šķiet, izmet tradicionālo, uz gramatiku balstīto - kreiso smadzeņu pieeju pa logu, un iestājas par holistisku, pareizo smadzeņu pieeju. Nemēģināšu aprakstīt šīs funkcijas metodi. Šī pieeja man ir jauna (lai gan es, balstoties uz dažiem tās principiem, es kādu laiku uzrakstīju īsu ierakstu). Es labprātāk vadītu jūs dažus ievadrakstus tīklā, kur apspriež šo paņēmienu, jo tas ir diezgan jauns (vismaz man) un, manuprāt, tam ir diezgan liels potenciāls.
Sākumā apskatīsim šo ievads izmantot šo paņēmienu otrās valodas apguvē.
Lībija Labiosa Kasone ir Paātrinātās mācīšanās un mācīšanas biedrības prezidente, un arī šajā intervija sniedz diezgan detalizētu pārskatu par mācību metodes darbību. Šo metodi var izmantot jebkura veida mācībām. Lai iegūtu papildinformāciju par dažādiem šīs tehnikas pielietojumiem, apskatiet tālāk sniegto
Visbeidzot, šeit ir raksts, kurā aplūkota ierosinājuma izmantošana klases vidē un konkrētāk valodas mācīšanas vidē:
Kopsavilkums
Man šķiet, ka šī metode ir diezgan pievilcīga, jo šķiet, ka tā atspoguļo manu pieredzi valodas apguvē. Mācoties vācu un itāļu valodu, man šķiet, ka labākās mācīšanās notiek vienmēr, padziļinoties uzdevumos kas bija mazāk analītiski un lika manām smadzenēm strādāt pie valodas kā visas vienības, nevis pa bitēm un gabali. Protams, es runāju par pieredzi, kas rodas, dzīvojot valstī, kurā cilvēkam nav laika visu analizēt, un tāpēc viņš sāk absorbēt un mācīties pavisam citā līmenī.
Vienīgais, kas man ir pret šo paņēmienu, ir tas, ka cilvēki, ar kuriem esmu saskāries, kuri izmanto šo pieeju, mēdz būt diezgan fanātiski par to, ka tā ir “vienīgā iespēja”. Lai arī pārliecība var būt diezgan pārliecinoša, man ir grūti visu mest pāri bortam.