Intervences stratēģijas riska grupas studentiem

Pusaudžiem, kuri tiek uzskatīti par riskiem, ir daudz problēmu, kas jārisina, un mācīšanās skolā ir tikai viena no tām. Strādājot ar šiem pusaudžiem, izmantojot efektīvas iejaukšanās stratēģijas mācībām un mācībām, ir iespējams palīdzēt viņus vadīt pareizais izglītības kurss.

Pārliecinieties, ka norādes un / vai instrukcijas ir ierobežotā skaitā. Sniedziet norādes / instrukcijas mutiski un vienkāršā rakstiskā formātā. Palūdziet studentus atkārtot instrukcijas vai norādījumus, lai nodrošinātu izpratni. Pārbaudiet vēlreiz ar studentu, lai pārliecinātos, ka viņš / viņa nav aizmirsis. Riska grupas studentiem tas ir rets notikums, kad viņi spēj atcerēties vairāk nekā 3 lietas vienlaikus. Kad esat pabeidzis 2 lietas, pārejiet uz nākamajām divām.

Dažreiz viss, kas jums jādara, ir piešķirt vienaudžiem lai palīdzētu studentam tikt pakļautam riskam, veicot uzdevumu. Vienaudži var palīdzēt radīt uzticēšanos citiem studentiem, palīdzot vienaudžiem mācīties. Daudzi skolotāji izmanto pieeju “jautā 3 pirms manis”. Tas ir labi, tomēr studentam, kas pakļauts riskam, var būt nepieciešams konkrēts students vai divi, ko jautāt. Sagatavojiet to studentam, lai viņš / viņa zinātu, kam lūgt paskaidrojumus pirms došanās pie jums.

Riskam pakļautajam studentam būs nepieciešami daudz uzdevumi mainīti vai samazināti. Vienmēr pajautājiet sev: "Kā es varu modificēt šo uzdevumu, lai nodrošinātu, ka riska grupas studenti to spēj izpildīt?" Dažreiz jūs vienkāršojat uzdevumu, saīsināt uzdevuma ilgumu vai pieļaujat citu režīmu Piegāde. Piemēram, daudzi studenti var kaut ko dot, riska students var veikt piezīmes un sniegt jums informāciju mutiski, vai arī var vienkārši būt, ka jums būs jāpiešķir alternatīvs darbs.

Riska grupas studentiem būs nepieciešams vairāk laika. Kad strādā citi studenti, vienmēr sazinieties ar riskam pakļautajiem studentiem un noskaidrojiet, vai viņi dodas uz ceļa vai ir nepieciešams kāds papildu atbalsts. Dažas minūtes šeit un tur būs tāls, lai iejauktos, kad vajadzība rodas.

Tas palīdz darba līgums starp jums un jūsu studentiem, kuri ir pakļauti riskam. Tas palīdz prioritizēt darāmos uzdevumus un nodrošina, ka tiek pabeigts darbs. Katru dienu pierakstiet to, kas jāpabeidz, jo uzdevumi ir paveikti, nodrošiniet atzīmi vai laimīgu seju. Līgumu izmantošanas mērķis ir panākt, lai students pie jums nāk pie parakstīšanās. Jūs varētu vēlēties, lai tiktu ieviestas arī atalgojuma sistēmas.

Cik vien iespējams, domājiet konkrēti un nodrošiniet praktiskus uzdevumus. Tas nozīmē, ka bērnam, kurš nodarbojas ar matemātiku, var būt nepieciešams kalkulators vai skaitītāji. Bērnam, iespējams, vajadzēs veikt ierakstīšanas lentes uztveršanas darbības, nevis tās rakstīt. Bērnam var nākties klausīties lasāmo stāstu, nevis lasīt to pats. Vienmēr pajautājiet sev, vai bērnam ir jābūt alternatīvam režīmam vai papildu mācību materiāliem, lai pievērstos mācību aktivitātei.

Pārbaudes vajadzības gadījumā var veikt mutiski. Palīdziet palīgam, lai pārbaudītu situācijas. Sadaliet testus mazākās daļās, veicot daļu testa no rīta, otru porciju pēc pusdienām un pēdējo daļu nākamajā dienā. Paturiet prātā, ka riska grupas studentam bieži ir saīsināta uzmanība.

Kur tiek apdraudēti jūsu studenti? Jācer, ka viņi atrodas līdzīga vienaudža tuvumā vai ar ātru piekļuvi skolotājam. Tiem, kuriem ir dzirdes vai redzes traucējumi, jābūt tuvu instrukcijai, kas bieži nozīmē priekšā.

Plānota iejaukšanās nozīmē vecāku iesaistīšanu. Vai jums ir darba kārtība, kas katru vakaru dodas mājās? Vai vecāki arī paraksta jūsu izveidoto darba kārtību vai līgumus? Kā jūs iesaistāt vecāku atbalsts mājās mājasdarbu veikšanai vai papildu sekošanai?

Plānotie pasākumi ir daudz labāki nekā sanācijas paņēmieni. Mācīšanās uzdevumos, norādījumos un norādījumos vienmēr plānojiet pievērsties riskam pakļautajiem studentiem. Mēģiniet paredzēt, kur atradīsies vajadzības, un pēc tam pievērsieties tām. Cik vien iespējams iejaucieties, lai atbalstītu riskantus studentus. Ja jūsu intervences stratēģijas darbojas, turpiniet tās izmantot. Ja viņi nedarbojas, plānojiet jaunas intervences, kas palīdzēs studentiem gūt panākumus.

Vienmēr izveidojiet plānu tiem studentiem, kuri ir pakļauti riskam. Ko jūs darīsit studentiem, kuri nemācās? Riska grupā esošie studenti patiešām ir solījumi - esiet viņu varonis.