Rūpīgi rakstnieki izvēlas vārdus gan pēc tā, ko tie nozīmē (tas ir, par viņu vārdnīca nozīmes vai apzīmējumi) un par to, ko viņi ierosina (viņu emocionālās asociācijas vai konotācijas). Piemēram, īpašības vārdislaids, skopi, un šķībi visiem ir saistītas denotācijas nozīmes (teiksim, teiksim), bet atšķirīgas konotatīvās nozīmes. Un, ja mēs cenšamies kādam samaksāt komplimentu, mēs labāk saņemam pieskaņu.
Šeit ir vēl viens piemērs. Šie vārdi un frāzes attiecas uz jaunieti, taču viņu konotācijas var būt ļoti atšķirīgas atkarībā no daļēji konteksts kurā tie parādās: jauneklis, bērns, bērns, maziņš, mazs mazuļi, strūkla, krūšturis, mazulis, nepilngadīgs, nepilngadīgs. Dažiem no šiem vārdiem ir labvēlīga konotācija (mazais), citas nelabvēlīgas konotācijas (brāķis) un vēl citas diezgan neitrālas konotācijas (bērns). Bet atsaucoties uz pieaugušo kā bērns var būt aizvainojošs, vienlaikus aicinot jaunieti a brāķis ļauj mūsu lasītājiem uzreiz uzzināt, kā jūtamies par sapuvušo kazlēnu.
Darbs ar pieciem tālāk norādītajiem fragmentiem palīdzēs jums labāk apzināties izvēles nozīmi vārdi uzmanīgi par to, ko viņi domā vai ierosina, kā arī par to, ko viņi domā saskaņā ar vārdnīca.
Katrs no pieciem zemāk esošajiem fragmentiem (slīprakstā) ir diezgan objektīvs un bezkrāsains. Tavs darbs ir rakstīt divi katra fragmenta jaunas versijas: pirmkārt, izmantojot vārdus ar pozitīvu pieskaņu, lai parādītu subjektu pievilcīgā gaismā; otrkārt, izmantojot vārdus ar negatīvu pieskaņu, lai aprakstītu vienu un to pašu tēmu nelabvēlīgākā veidā. Vadlīnijām, kas seko katram fragmentam, vajadzētu palīdzēt jums koncentrēties labojumi.
A.Bils vārīja vakariņas Keitijai. Viņš sagatavoja nedaudz gaļas un dārzeņu un īpašu desertu.
(1) Aprakstiet Bila sagatavoto ēdienu, padarot to skanīgu apetīti, izmantojot vārdus ar labvēlīgu pieskaņu.
(2) Aprakstiet maltīti vēlreiz, šoreiz izmantojot vārdus ar negatīvu pieskaņu, lai tā izklausītos diezgan nepievilcīga.
B.Persona ļoti daudz nesvēra. Personai bija brūni mati un mazs deguns. Persona valkāja neformālu apģērbu.
(1) Identificējiet un aprakstiet to īpaši pievilcīgs persona.
(2) Identificējiet un aprakstiet to īpaši nepievilcīgs persona.
C.Douglas bija uzmanīgs ar savu naudu. Viņš savu naudu glabāja drošā vietā. Viņš nopirka tikai dzīves nepieciešamības. Viņš nekad neaizņēmās un neaizdeva naudu.
(1) Izvēlieties vārdus, kas parāda, cik ļoti jūs iespaido Douglasa taupības izjūta.
(2) Izvēlieties vārdus, kas izjoko Douglasu vai izjūt viņu par to, ka ir tik stingri.
D.Dejā bija daudz cilvēku. Bija skaļa mūzika. Cilvēki dzēra. Cilvēki dejoja. Cilvēki turējās viens pie otra.
(1) Aprakstiet, kā šī deja bija patīkama pieredze.
(2) Ar aprakstiem parādiet, kā šī deja bija ārkārtīgi nepatīkama pieredze.
E. Pēc saulrieta parks bija tukšs, tumšs un kluss.
(1) Aprakstiet parku kā mierīgu vietu.
(2) Aprakstiet parku kā biedējošu vietu.