Imitācijas vingrinājumi retorikā un kompozīcijā

Iekšā retorika un sastāvs, imitācija ir vingrinājums, kurā studenti lasa, kopē, analizē un pārfrāzēt teksts galvenā autora. Pazīstams arī (latīņu valodā) kā imitācija.

"Tas ir universāls dzīves noteikums," saka Kvintilians žurnālā Oratorijas institūti (95), "ka mums vajadzētu vēlēties nokopēt to, ko mēs apstiprinām citos."

No latīņu valodas "atdarināt"

• "Nekad nevilcinieties atdarināt citu rakstnieku. Imitācija ir daļa no radošā procesa ikvienam, kurš apgūst mākslu vai amatniecību... Atrodiet labākos rakstniekus jomā, kas jūs interesē, un skaļi izlasiet viņu darbus. Iegūstiet viņu balss un viņu garša ausī - viņu attieksme pret valodu. Neuztraucieties, ka, atdarinot tos, jūs zaudēsit savu balsi un savu identitāti. Pietiekami drīz jūs iznīcināsit šīs ādas un kļūsit par tādiem, par kādiem jums vajadzētu kļūt. "(Viljams Zinsers, Par labu rakstīšanu. Kolinss, 2006. gads)
• "Rakstnieki, kurus mēs absorbējam, kad esam jauni, saista mūs ar viņiem, dažreiz viegli, dažreiz ar dzelzi. Laika gaitā obligācijas izzūd, bet, ja jūs skatāties ļoti cieši, dažreiz jūs varat padarīt gaiši baltu izbalējušas rētas vai indikatora krīta sarkanā krāsā no vecās rūsas rievas. "(Daniels Mendelsohns," The American Zēns. "
  instagram viewer
  The New Yorker 2013. gada 7. janvāris)

"Kad biju ļoti jauns kā sportists, es apzināti un nekaunīgi atdarināju citus. Man bija virkne varoņu, kuri mani kādu laiku iepriecinās... Deimons Rjonsons, Vestbrūka Peglers, Džo Viljamss.. ..

"Es domāju, ka jūs kaut ko paņemat no šī puiša un kaut ko no tā.. .. Es apzināti atdarināju šos trīs puišus pa vienam, nekad kopā. Es katru dienu ticīgi lasīju, viņu priecājos un atdarināju. Tad kāds cits noķers mani iedomātā. Tā ir apkaunojoša atzīšanās. Bet lēnām, pa kuru procesu man nav ne mazākās nojausmas, jūsu rakstītais mēdz izkristalizēties, ieņemt formu. Tomēr jūs esat iemācījušies dažus gājienus no visiem šiem puišiem, un tie kaut kādā veidā ir iekļauti jūsu stilā. Diezgan drīz jūs vairs neatdarināsit. "

(Reds Smits, in Bez uzmundrināšanas preses lodziņā, red. autors: Džeroms Holtsmans, 1974. gads)

"Trīs procesi, kuru laikā klasiskais vai viduslaiku vai renesanses cilvēks ieguva zināšanas par retoriku vai jebko citu, tradicionāli bija" Māksla, imitācija, vingrinājumi "(Ad Herennium, I.2.3). 'Mākslu' šeit attēlo visa retorikas sistēma, kas tik rūpīgi iegaumēta; "Vingrinājums" pēc tādām shēmām kā tēma, deklarācija vai progymnasmata. Virziens starp diviem mācību un personiskās jaunrades poliem ir labāko pastāvošo modeļu atdarināšana, ar kuru palīdzību skolēns labo kļūdas un iemācās attīstīt savu balsi. "

(Braiens Vickers, Klasiskā retorika angļu dzejā. Southern Illinois University Press, 1970)

"Romiešu retorikas ģēnijs ir atdarinājumu lietošana visā skolas laikā, lai radītu valodas jutīgumu un daudzpusīgu izmantošanu.".. Romiešiem imitācija nebija kopēšana un vienkārši citu valodu struktūru izmantošana. Gluži pretēji, imitācija ietvēra virkni darbību.. ..

"Sākumā retorikas skolotājs skaļi nolasīja rakstisku tekstu.. ..

"Tālāk tika izmantota analīzes fāze. Skolotājs tekstu sīki izdalīja atsevišķi. Struktūra, vārdu izvēle, gramatika, studentiem tiks izskaidrota, aprakstīta un ilustrēta retoriskā stratēģija, frāzes, elegance un tā tālāk.. .

"Tālāk tika prasīts, lai studenti iegaumēt labi modeļi.. . .

"Pēc tam tika gaidīts, ka studenti pārfrāzēt modeļi.. . .

"Tad studenti pārstrādā idejas attiecīgajā tekstā.".. Šī pārstrādāšana ietvēra gan rakstīšanu, gan runāšanu.. ..

"Atdarināšanas ietvaros studenti pēc tam skaļi nolasīja pārfrāzējumu vai sava teksta pārstrādāšanu skolotājs un viņa klasesbiedri pirms pāriešanas uz pēdējo posmu, kas ietvēra korekciju skolotājs. "

(Donovans Dž. Ochs: "Imitācija". Retorikas un kompozīcijas enciklopēdija, red. autore Terēze Enosa. Teilors un Francisks, 1996)

"Visi šie [senie retoriskie] vingrinājumi prasīja, lai studenti kopētu kāda apbrīnota autora darbus vai izstrādātu komplektu tēma. Senā atkarība no citu komponētajiem materiāliem var šķist dīvaina mūsdienu studentiem, kuriem ir mācīts, ka viņu darbam jābūt oriģinālam. Bet senajiem skolotājiem un studentiem oriģināluma jēdziens būtu šķitis diezgan dīvains; viņi pieņēma, ka īsta prasme ir saistīta ar spēju atdarināt vai pilnveidot kaut ko citu, ko uzrakstījuši citi. "

(Šarona Krovlija un Debra Havjē, Senā retorika mūsdienu studentiem. Pīrsons, 2004. gads)

• Teikuma atdarināšana
• Mimesis
• Parasta grāmata
• Kopija
• Dissoi Logoi
• Atdarinot Skatītājs, Benjamin Franklin
• Pastiche
• Proza

• Teikums-imitācijas vingrinājums: Kompleksi teikumi
• Teikums-imitācijas vingrinājums: salikti teikumi
• Teikums-atdarinājums: teikumu izveidošana ar komatiem
• Teikums-imitācijas vingrinājums: teikumu izveidošana ar semikoliem, koliem un domuzīmēm