Atklājiet idejas, izmantojot prāta vētru

Iekšā sastāvs, prāta vētra ir izgudrojums un atklājums stratēģija, kurā rakstnieks sadarbojas ar citiem, lai izpētītu tēmas, izstrādātu idejas un / vai ierosinātu problēmas risinājumus. Biznesa vārdnīca saka, ka prāta vētra ir

"radošu ideju un risinājumu ģenerēšanas process intensīvas un brīvas grupas diskusijās. Ikviens dalībnieks tiek mudināts domāt skaļi un ierosināt pēc iespējas vairāk ideju neatkarīgi no tā, cik šķietami savādi vai dīvaini. "

Prāta vētras sesijas mērķis ir strādāt kā grupai, lai definētu problēmu un atrastu rīcības plānu tās risināšanai. Rakstot, prāta vētras mērķis ir ne tikai domāt par tēmām, par kurām rakstīt, bet arī ļaut grupai risināt problēmas, kad grupas rakstnieks būtībā cieš no rakstnieka bloka.

Alekss Osborns, prāta vētras agrīnais atbalstītājs, procesu savā 1953. gada grāmatā "Lietišķā iztēle: radošās domāšanas principi un prakse" skaidroja kā "stop-and-go, noķer, kā noķer, var operācija - tāda, kas nekad nevar būt pietiekami precīza, lai novērtētu to kā zinātnisku." Viņš sacīja, ka process ietver dažus vai visus šos fāzes:

• Orientācija: problēmas norādīšana
• Sagatavošana: atbilstošu datu apkopošana
• Analīze: attiecīgā materiāla sadalīšana
• Hipotēze: alternatīvu uzkrāšana ideju veidā
• Inkubācija: pacelšanās, lai uzaicinātu apgaismojumu
• Sintēze: gabalu salikšana
• Pārbaude: iegūto ideju vērtēšana

Osborns izveidoja četrus pamatnoteikumus prāta vētrai:

1. Kritika ir izslēgta. Ideju negatīvs vērtējums ir jāatstāj vēlāk.
2. Tiek mudināta brīva kustība. Jo mežonīgāka ir ideja, jo labāk.
3. Daudzums ir mērķis. Jo lielāks ideju skaits, jo lielāka ir iespēja, ka tiks iegūtas noderīgas idejas.
4. Tiek meklēti apvienojumi un uzlabojumi. Papildus savu ideju atbalstītājiem dalībniekiem jāpiedāvā, kā citu idejas var pārvērst labākās idejās vai kā divas vai vairākas idejas var apvienot vēl vienā idejā.

Ir atļauta izvirzīto ideju analīze, diskusija vai kritika tikai kad prāta vētra ir beigusies un sākas vērtēšanas sesija. Neatkarīgi no tā, cik mežonīgi, klasē, biznesa sanāksmē vai prāta vētras kompozīcijas sesijā jūs meklējat idejas. Tikai pēc tam, kad prāta vētras sesija ir beigusies vai, iespējams, tās beigās, jūs sākat graut labās (un realizējamās) idejas no sliktajām.

Prāta vētras stratēģijas ir daudz un dažādas, taču tās var iedalīt šādās pamatjomās, kā aprakstīts Rakstīšanas centrs Ziemeļkarolīnas universitātē, Chapel Hill:

• Kubings: Šī stratēģija ļauj jums apsvērt savu tēmu no sešiem dažādiem virzieniem, tāpat kā sešpusīgā kubā. Kubiņā jūs ņemt ideju un aprakstīt to, salīdzināt, saistīt, analizēt, pielietot un argumentēt par un pret.
• Brīvrakstīšana: Brīvrakstot, jūs ļaujat domām brīvi plūst, liekot pildspalvu pie papīra (vai nosusinot pildspalvu uz tāfeles) un pierakstot visu, kas ienāk jūsu prātā vai grupas dalībnieku prātā.
• Ieraksts: Šajā tehnikā, ko sauc arī iebiedēšana, jūs pierakstījāt vārdu vai frāžu sarakstus noteiktā tēmā.
• Kartēšana: Izmantojot kartēšanu, jūs uzskaitāt daudz dažādu terminu un frāžu, kas izdalās no galvenās tēmas. Šo metodi sauc arī siksnas jo jūs galu galā esat ieguvis kaut ko tādu, kas izskatās kā zirnekļa tīkls, un jūsu prāta vētras idejas atzarojas no galvenās tēmas centrā.
• Pētot: Saukts arī par žurnālistiskā metode, izmantojot šo paņēmienu, jūs izmantojat “lielos sešus” jautājumus, uz kuriem žurnālisti paļaujas, izpētot kādu stāstu: kas, ko, kad, kur, kāpēc un kā. Pēc tam jūs un jūsu grupa veltīs dažas minūtes, lai izpētītu atbildes uz šiem jautājumiem, ja nepieciešams, vai vienkārši apspriestu atbildes, ja grupas dalībnieki zina informāciju.

Daži teorētiķi apgalvo, ka prāta vētra nedarbojas. Debates un kritika, kas tālu netraucē ideju meklēšanai vai centieniem atrisināt problēmu, faktiski stimulē diskusijas un problēmu risināšanu, saka Jona Lehrere 2012. gada rakstā "Grupas ideja: Prāta vētras mīts"publicēts Ņujorkietis. Lehrera piezīmes:

"Disissent stimulē jaunas idejas, jo tas mudina mūs pilnīgāk iesaistīties citu darbos un pārvērtēt savus uzskatus."

Bet tieši tur skolotājam vai koordinatoram ir svarīga loma. Kaut arī viņa nekritizē idejas un attur citus to darīt, skolotāja vai koordinatore dara ātra un zonde, kā Dana Ferisa un Džons Hedžkoks raksta savā grāmatā “ESL kompozīcijas mācīšana: mērķis, process”. Koordinators jautā

"tādus jautājumus kā" Ko tu domā? " "Vai jūs varat sniegt piemēru?" vai “Kā šīs idejas ir saistītas?” - šo ideju reģistrēšana uz tāfeles, caurspīdīgā caurlaide vai elektroniskais displejs.

Neatkarīgi no tā, lai sēdētu un vienkārši uz tāfeles vai papīra rakstītu plānas, labi jūtas idejas, koordinators mudina dalībniekus domāt un pilnveidot savas domas, lai tās būtu noderīgākas. Ir arī svarīgi atzīmēt, ka prāta vētra ir tikai pirmais solis, lai izveidotu interesantu un pārdomātu eseju ar idejām, kas “pārsniedz virspusējo”, saka Irēna L. Klarks grāmatā "Kompozīcijas jēdzieni: rakstīšanas mācīšanas teorija un prakse". Klarks saka, ka noderīga izgudrojumu stratēģija, kas seko prāta vētrai un pirms tās izstrāde esejas teksts ir punktu saraksts, kas rakstniekam ļauj sakārtot un sašaurināt idejas.

"Lai gan dažādi rakstnieki to dara individuāli, lielākajai daļai labu rakstnieku būs vajadzīgs laiks, lai neoficiāli pierakstītu, pārbaudītu un pārskatītu savas idejas saraksts tas nav tik stingri kā kontūra."

Tāpēc domājiet par prāta vētru kā pirmo soli, lai palīdzētu jūsu radošajām sulām plūst patstāvīgi vai, vēlams, ar līdzstrādnieku grupas palīdzību. Pēc tam pārskatiet idejas no saraksta vai tīmekļa, lai izveidotu spēcīga un labi pārdomāta darba izklāstu.