Procesa drāma: skolotājs-in-lomu

Mainiet mijiedarbības raksturu ar studentiem, spēlējot lomu - nelietis vai pat slavenība - un jūs varat dramatiski palielināt viņu iesaistīšanos stundās!

Skolotāja loma ir procesa drāmas stratēģija.

Procesa drāma ir mācīšanas un mācīšanās metode, kurā gan studenti, gan skolotāji strādā dažādās lomās un piedalās iedomātā dramatiskā situācijā.

Abi vārdi “process” un “drāma” ir kritiski nozīmīgi tā nosaukumam:

Tas nav “Teātris” - Izrāde, kuru praktizē, lai pasniegtu skatītājiem.

Tas ir “Drāma” - Tiešā pieredze, risinot spriedzi, konfliktus, meklējot risinājumus, plānojot, pārliecinot, atspēkojot, konsultējot un aizstāvējot utt.

Nav runa par a. Izveidošanu “Produkts”- luga vai izrāde.

Tas ir par piekrišanu spēlēt lomu un iziet cauri “Process” domāšanu un reaģēšanu šajā lomā.

Procesa drāma nav aprakstīta. Skolotāji un studenti parasti drāmu izpēta, plāno un sagatavo iepriekš, bet pati drāma tiek improvizēta. Tāpēc Improvizācijas prakse un prasmes ir noderīgas Process Drama darbā.

Pamatinformācija par procesu drāmu ir viegli pieejama tiešsaistē, tāpēc tiks izmantoti šīs sērijas raksti piemēri, lai palielinātu izpratni par šāda veida drāmām un sniegtu idejas tās izmantošanai izglītības jomā iestatījumi. Ir daudz dramaturģijas stratēģiju, kuras ietilpst plašākā termina “Process Drama” ietvaros.

Kopā ar skolēniem lomu spēlē arī skolotājs. Šai lomai nav vajadzīgs kostīms vai Tonija balvu ieguvusī izrāde. Skolotājs ir lomā, vienkārši pieņemot attēlotā varoņa attieksmi un izdarot pat nelielas izmaiņas balsī.

Atrodoties lomā, skolotājs var turpināt drāmu, apšaubot, izaicinot, organizējot domas, iesaistot studentus un pārvaldot grūtības. Lomā skolotājs var aizsargāt drāmu no neveiksmes, mudināt uz plašāku valodas lietošanu, norādīt uz sekām, apkopot idejas un iesaistīt skolēnus dramatiskajā darbībā.

Tā kā procesa drāma nav teātris, skolotājiem un skolēniem jāzina, ka drāma var apstāties un atsākties tik bieži, cik nepieciešams. Bieži vien ir jāpārtrauc kaut ko precizēt vai labot, vai arī jājautā vai jāpēta informācija. Ņemot "pārtraukums" apmeklēt šādas lietas ir lieliski.

Tālāk ir parādīti skolotāju-lomu dramas, kas saistītas ar mācību saturu, piemēri. Ņemiet vērā, ka daudzos gadījumos dramatisko apstākli un rakstzīmes veido. Drāmas mērķis ir iesaistīt visu grupu un izpētīt jautājumus, konfliktus, argumentus, problēmas vai personības, kas raksturīgas tēmai vai tekstam.

Tēma vai teksts: Amerikas rietumu nostādināšana 1850. gados

Skolotāja loma: Valdības amatpersona maksāja, lai pārliecinātu pussargus pievienoties vagonu vilcieniem un apmesties ASV rietumu teritorijās.

Studentu lomas: Midwest pilsētas iedzīvotāji, kuri vēlas uzzināt par braucienu un uzzināt par iespējām un briesmām

Iestatījums: Pilsētas sanāksmju zāle

Tēma vai teksts: Pērle autors Džons Šteinbeks:

Skolotāja loma: Ciema iedzīvotājs, kurš uzskata, ka Kino bija muļķis, lai noraidītu pērļu pircēja augstāko piedāvājumu

Studentu lomas: Kino un Huana kaimiņi. Viņi tiekas un runā pēc tam, kad ģimene ir pārlidojusi ciematu. Puse no viņiem uzskata, ka Kino vajadzēja pieņemt pērļu pircēja piedāvājumu. Pusei no viņiem šķiet, ka Kino bija pamatoti atteicies pārdot pērli par tik zemu cenu.

Iestatījums: Kaimiņa mājas vai pagalms

Tēma vai teksts: Romeo un Džuljeta autors Viljams Šekspīrs

Skolotāja loma: Džuljetas labākais draugs, kurš uztraucas un domā, vai viņai būtu jādara kaut kas, lai traucētu Džuljetas plāniem

Studentu lomas: Džuljetas draugi, kuri uzzina par Džuljetu un Romeo un apspriež, vai viņi var pārtraukt viņas gaidāmo laulību.

Iestatījums: Slepena vieta Padujas pilsētā

Tēma vai teksts: Pazemes dzelzceļš

Skolotāja loma: Harriet Tubman

Studentu lomas: Harietas ģimene, no kuras daudzi uztraucas par viņas drošību un vēlas pārliecināt viņu pārtraukt riskēt ar savu dzīvību, lai verdzenes nonāktu brīvībā

Iestatījums: Vergu naktī ceturtdaļas

Viens lielisks tiešsaistes resurss ir tīmekļa vietnes papildinājums 9. Nodaļai Interaktīvā un improvizācijas drāma: lietišķā teātra un performances scenogrāfijas. Tajā ir vēsturiska informācija par šo izglītības drāmas žanru un daži vispārīgi apsvērumi par procesu drāmas izmantošanu.

Plānošanas procesa drāma: mācīšanas un mācīšanās bagātināšana iesnieguši Pamela Bovela un Braiens S. Kaudzes

Dzesējošie konflikti: procesa drāma ir tiešsaistes dokuments, ko tiešsaistē koplieto Jaundienvidvelsas Izglītības un apmācības departaments, un tas ir skaidrs kodolīgs, bet izsmeļošs procesa drāmas, tās sastāvdaļu skaidrojums un piemērs ar nosaukumu “Aiziešana Mājas."