Angļu valodā runājošo valstu “ārējais aplis”

ārējais aplis veido postkoloniālās valstis, kurās Angļu, lai gan ne dzimtā valoda, ievērojamu laika posmu ir bijusi nozīmīga loma izglītībā, pārvaldībā un tautas kultūrā.

Ārējā loka valstis ir Indija, Nigērija, Pakistāna, Filipīnas, Singapūra, Dienvidāfrika un vairāk nekā 50 citas valstis.

Low Ee Ling un Adam Brown apraksta ārējo loku kā "šīs valstis angļu valodas izplatības agrākajās fāzēs svešzemju vidēs" [,]... kur angļu valoda ir institucionalizēta vai kļuvusi par daļu no valsts galvenajām institūcijām " (Angļu valoda Singapūrā, 2005).

Ārējais aplis ir viens no trim koncentriskajiem lokiem Pasaules angļu valoda aprakstījis valodnieks Brajs Kačru grāmatā "Standarti, kodifikācija un sociolingvistiskais reālisms: angļu valoda ārējā lokā" (1985).

Etiķetes iekšējais, ārējais un paplašinās apļi attēlo izplatības veidu, apguves modeļus un angļu valodas funkcionālo sadalījumu dažādos kultūras kontekstos. Kā apspriests turpmāk, šīs etiķetes joprojām ir pretrunīgas.

Ārējā loka skaidrojumi angļu valodā

instagram viewer
  • "Iekš Iekšējais loks, Angļu valoda izplatījās galvenokārt angliski runājošo migrācijas dēļ. Laika gaitā katra apdzīvotā vieta izveidoja savu nacionālo dažādību. No otras puses, angļu valodas izplatība Ārējais aplis tas galvenokārt noticis angliski runājošo tautu kolonizācijas rezultātā. Šeit notika divi galvenie valodu attīstības veidi. Dažās valstīs, piemēram, Nigērijā un Indijā, kur koloniālo varas ietvaros tā attīstījās kā elitārā otrā valoda, tikai neliela sabiedrības daļa apguva angļu valodu. Tomēr citās valstīs, piemēram, Barbadosā un Jamaikā, vergu tirdzniecībai bija būtiska ietekme uz runājamās angļu valodas daudzveidību, kā rezultātā attīstījās angļu valodas bāzes pidgins un kreoli."
    (Sandra Lī Makkeja, Angļu valodas kā starptautiskās valodas mācīšana: mērķu un pieeju pārdomāšana. Oxford University Press, 2002)
  • " Ārējais aplis var uzskatīt par valstu kontekstu, kurā angļu valoda pirmo reizi tika ieviesta kā koloniālā valoda administratīviem mērķiem.. .. Šajās valstīs valsts iekšienē tiek izmantota angļu valoda. Papildus “Outer Circle” termini, kas bieži tiek izmantoti, lai aprakstītu angļu valodas attīstību šajos apstākļos, ietver “institucionalizētu” un “nativizētu”. Šajos valstīs ir attīstījusies angļu valodas daudzveidība, kurai piemīt angļu valodas Inner Circle šķirņu kopīgās pamatīpašības, bet papildus tās var atšķirt ar īpaši leksiski, fonoloģiskā, pragmatisks, un morfosintētika inovācijas ".
    (Kimberlija Brauna, "Pasaule angļu valodā: mācīt vai nemācīt." Pasaule anglishes, red. autori Kingslijs Boltons un Brajs B. Kačru. Routledge, 2006)

Problēmas ar pasaules Englishes modeli

  • "Ņemot vērā dažādu angļu valodu" emancipācijas "vēsturi visā pasaulē, ir acīmredzami, ka revolucionārais darbs ir radies un galvenokārt ir vērsts uz Ārējais aplis. Bet tā ir bijusi cīņa augšup. Pat mūsdienās to, ko Inner Circle zinātnieki, izdevēji utt. Bieži dēvē par “starptautisku”. bieži vien tiek interpretēts kā dzimtā valoda starptautiskā izplatība Standarta angļu valoda (mazākuma šķirne pati par sevi), nevis tas, kā angļu valoda ir mainījusies, lai apmierinātu starptautiskās vajadzības. "
    (Barbara Seidlhofere, "Pasaule angļu valodā un angļu valoda kā Lingua Franca: divi ietvari vai viens?" World Englishes - problēmas, īpašības un perspektīvas, red. autori Tomass Hofmans un Lūcija Sībersa. Džons Benjamiņš, 2009)
  • "Kā liels skaits runātāju no Ārējais aplis un paplašināšanās loka valstis pat tagad dzīvo iekšējā loka valstīs dzimtā valoda angļu valodas arvien vairāk tiek pakļautas pasaules valodām. Tas nozīmē, ka jāpārskata “prasmes” jēdziens pat angļu valodā runājošajiem, kuru dzimtā valoda ir dzimtā valoda. Canagaradža (2006: 233) apgalvo, ka “apstākļos, kad mums pastāvīgi jāmainās starp dažādām [angļu valodas] valodām un kopienām, prasme kļūst sarežģīta... ir vajadzīga spēja vienoties par dažādām šķirnēm, lai atvieglotu saziņu. ""
    (Farzad Sharifian, "Angļu valoda kā starptautiska valoda: pārskats". Angļu valoda kā starptautiska valoda: perspektīvas un pedagoģiskie jautājumi, red. autors F. Šarifi. Daudzvalodu jautājumi, 2009. gads)

Zināms arī kā: pagarināts loks