21. gadsimtā ir noticis tehnoloģiju attīstības eksplozija, un skolas nav atstātas prom. Rīki, piemēram, viedkartes un LCD projektori, sniedz skolotājiem jaunus veidus, kā iesaistīt savus skolēnus mācību procesā. Galu galā mūsdienu studenti ir digitālie vietējie iedzīvotāji. Viņi ir dzimuši pasaulē, kuru ieskauj tehnoloģija, saprot, kā to izmantot, un parasti vislabāk mācās, kad spēj tieši mijiedarboties ar to. Sekojošais klases tehnoloģija, ko izmanto saprātīgi, ir potenciāls uzlabot izglītības rezultātus.
Skolotājiem internets nodrošina piekļuvi apjomīgai mācību stundu, aktivitāšu un digitālo resursu bibliotēkai, ko var izmantot, lai uzlabotu klases mācību programmu. Piemēram, vēstures skolotāji var straumēt dokumentālās filmas par dažādiem priekšmetiem vai likt studentiem izpētīt primāros avotus caur Kongresa bibliotēka. Matemātikas un dabaszinātņu skolotāji var palīdzēt studentiem izprast izaicinošos jēdzienus, strādājot stundās plkst Hanas akadēmija. Digitālie rīki, piemēram, Zīmējums skolai, Google disks un Popplet palīdz atvieglot studentu sadarbību un veicina līdzdalību.
Iebūvētais LCD projektors ļauj skolotājiem koplietot aktivitātes, videoklipus, PowerPoint prezentācijas un citus multivides materiālus tieši no datora. Ierīcei obligāti jābūt katrā klases telpā. Izmantojot LCD projektoru, skolotājs var uz sienas uzlikt visu PowerPoint prezentāciju savus studentus redzēt, iesaistot viņus tādā veidā, kas nebūtu iespējams ar vecām virs galvas projektori.
Dokumentu kamera darbojas kopā ar LCD projektoru. Tas būtībā ir ieņēmis gaisvadu projektoru vietu. Izmantojot dokumentu kameru, skolotāji var novietot visus materiālus, ko viņi vēlas, zem kameras, kas uzņem attēlu un piegādā to LCD projektoram. Kad attēls ir parādījies uz ekrāna, skolotāji var izmantot kameru, lai uzņemtu dokumenta ekrānuzņēmumu un saglabātu to tieši datorā, lai vēlāk izmantotu. Dokumentu kamera arī ļauj skolotājiem izvietot diagrammas, diagrammas un mācību grāmatas uz liela ekrāna, lai lielas studentu grupas vienlaikus varētu skatīt tos pašus materiālus.
Viedtālruņi, interaktīvās tāfeles tips, kļūst arvien populārāki klasēs, kur tās ir aizstājušas tradicionālās tāfeles un tāfeles. Viedtālrunim ir tehnoloģiskas iespējas, kas ļauj skolotājiem un skolēniem mijiedarboties tādos veidos, kādi iepriekš nebija iespējami. Skolotāji var izveidot saistošas, aktīvas nodarbības, izmantojot daudzos viedtālruņa piedāvātos rīkus. Viņi var transponēt diagrammas, diagrammas un veidnes, pieaicināt studentus un aktīvi piedalīties stundā, un pēc tam izdrukājiet materiālus, piemēram, piezīmes. Lai iemācītos lietot Smartboard, ir nepieciešama zināma apmācība, taču skolotāji, kuri tos regulāri izmanto, ļoti iesaka šo tehnoloģiju.
Digitālās fotokameras ir bijuši jau kādu laiku, bet klasēs tie nav bieži sastopami. Tas ir žēl, jo digitālās fotokameras var izmantot dažādos veidos, lai iesaistītu studentus mācību procesā. A dabaszinību skolotājspiemēram, studenti var fotografēt dažādus kokus, kas atrodami viņu kopienā. Pēc tam studenti var izmantot šos attēlus, lai identificētu kokus un izveidotu PowerPoint prezentācijas, sniedzot vairāk informācijas par tiem. Angļu valodas skolotājs varētu likt saviem studentiem filmēt sevi, parādot ainu no filmas "Romeo un Džuljeta" (lielākajā daļā digitālo fotokameru tagad ir video funkcija). Skolotāji, kuri izmanto šo tehnoloģiju, uzskata, ka skolēni smagi strādās, jo viņiem patīk sadarboties ar kameru, kā arī tas veicina atšķirīgu mācīšanas un mācīšanās stilu.