Tiešsaistes grādi aug popularitāte un atpazīstamība

Vēl nesen tiešsaistes grāds, visticamāk, bija saistīts ar diplomu dzirnavām nekā likumīgu augstākās izglītības iestādi. Protams, dažos gadījumos šī reputācija tika labi nopelnīta. Daudzas bezpeļņas tiešsaistes skolas nav akreditētas, un tās ir bijušas federālās izmeklēšanas un tiesas procesu mērķis viņu krāpnieciskās darbības rezultātā, kas ietver milzīgu maksu iekasēšanu un daudzsološu darbu, ko viņi nevar veikt piegādāt.

Tomēr daudzas no šīm skolām ir izslēgtas no uzņēmējdarbības. Un tagad tiešsaistes grādi un sertifikāti kļūst arvien populārāki studentu un darba devēju vidū. Kas ir atbildīgs par uztveres izmaiņām?

Tādas Ivy League skolas kā Jēla, Hārvarda, Brauna, Kolumbija, Kornels un Dartmuta piedāvā tiešsaistes grādus vai sertifikātus. Dažas no daudzajām citām visaugstāk novērtētajām skolām ar tiešsaistes programmām ietver MIT, RIT, Stenfordu, USC, Džordžtauna, Džons Hopkinss, Purdue un Penn State.

"Prestižākās universitātes izmanto tiešsaistes grādu," saka Dr Corinne Hyde, USC Rossier's profesore

Kāda ir tiešsaistes izglītības vilinājums augstākajām skolām? Patriks Mulāns, Hārvarda Biznesa skolas HBX, stāsta ThoughtCo, “Universitātes uzskata tiešsaistes izglītību par veidu, kā paplašināt savu sasniedzamību un efektīvāk to realizēt misijas. ” Viņš skaidro: “Viņi redz svarīgus pierādījumus tam, ka tad, kad tiešsaistes programmas tiek veiktas labi, tās var būt tikpat efektīvas kā klātienē izglītība. ”

Tā kā digitālās tehnoloģijas kļūst visuresošākas, patērētāji sagaida, ka viņu mācīšanās iespējas atspoguļos šo izplatības līmeni. “Vairāk cilvēku visās demogrāfiskajās grupās ir apmierināti ar tehnoloģiju pēc pieprasījuma būtību un produkta vai pakalpojuma kvalitāti, ko tā var piegādāt,” saka Mullane. “Ja mēs varam iegādāties krājumus, pasūtīt ēdienu, saņemt braucienu, iegādāties apdrošināšanu un sarunāties ar datoru, kas pagriezīsies tad kāpēc gan mēs nevarētu mācīties ļoti atšķirīgā veidā no tā, kā visvairāk mācījās pagātne? ”

Tehnoloģija ir radījusi arī ērtības cerības, un tas ir viens no galvenajiem tiešsaistes izglītības ieguvumiem. “No studentu viedokļa ir milzīgs aicinājums spēt sasniegt vēlamo grādu bez paņemšanas un pārvietošanās pa visu valsti vai pat bez pārvietošanās pa pilsētu, ”- Hyde skaidro. “Šie grādi parasti ir ļoti elastīgi attiecībā uz to, kur studenti var atrasties, pabeidzot darbu, un ko viņi piedāvā piekļuvi tiem pašiem augstas kvalitātes resursiem un mācībspēkiem, ko studenti saņemtu, ja viņi atrastos ķieģeļos un javā klase. ” Kamēr žonglēt skolu ar darbu un citas prasības labākajā gadījumā ir izaicinošas, acīmredzot, tas ir vieglāk, ja nav piesiets pie fiziskās klases, kas tiek piedāvāta reizēm, kas ir akmenī iespraustas.

Tiešsaistes programmas ir attīstījušās arī kvalitātes un ieviešanas ziņā. “Daži cilvēki, dzirdot“ tiešsaistes grādu ”, uzreiz domā par bezpersoniskiem, asinhroni kursiem, taču tas nevarēja būt tālāk no patiesības,” saka Haids. "Astoņus gadus esmu mācījis tiešsaistē un veidoju izcilas attiecības ar saviem studentiem." Izmantojot tīmekļa kameras, viņa redz, ka viņas studenti dzīvo iknedēļas klases sesijās, un parasti viņiem ir klātienes video konferences, kad viņi nav klāt klase.

Faktiski Hyde uzskata, ka tiešsaistes izglītība sniedz lielākas iespējas sazināties ar saviem skolēniem. "Es redzu vidi, kurā studenti mācās - es satieku viņu bērnus un viņu mīluļus -, un es iesaistos sarunās un šo jēdzienu pielietošanā viņu pašu dzīvē."

Lai arī viņa, iespējams, netika klātienē tikusies ar saviem studentiem līdz programmas sākšanai, Haids apgalvo, ka viņai tāda ir nodibināja attiecības ar viņiem ilgi pirms tam - un bieži šīs attiecības turpinās pēc tam. “Es ļoti cītīgi strādāju, lai klasē izveidotu patiesu izglītojamo kopienu, iesaistoties dziļi, pārdomāti sarunājoties, mentorējot viņus savā darbā un uzturot sakarus ar viņiem sociālajos medijos, kad vien ir mana klase pabeigts. "

Tiešsaistes programmas ir tikpat daudzveidīgas kā skolas, kuras tās piedāvā. Tomēr dažas koledžas un universitātes tiešsaistes apmācību ir pārcēlušas uz citu līmeni. Piemēram, HBX koncentrējas uz aktīvu mācīšanos. “Tāpat kā Hārvarda Biznesa skolas klasē, nav garas, izvilktas fakultātes vadītas lekcijas,” stāsta Mulāne. “Mūsu tiešsaistes biznesa kursi ir izstrādāti tā, lai izglītojamie būtu iesaistīti visā mācību procesā.”

Ko aktīvā mācīšanās nozīmē HBX? “Atvērtās atbildes” ir viens no vingrinājumiem, kas studentiem ļauj pārdomāt lēmumus tā, it kā viņi būtu biznesa līderis attiecīgajā situācijā, un aprakstīt izvēli, ko viņi izdarītu. "Interaktīvie vingrinājumi, piemēram, nejauši auksti zvani, aptaujas, interaktīvi koncepciju demonstrējumi un viktorīnas, ir arī citi veidi, kā HBX izmanto aktīvās mācības."

Studenti izmanto arī tehnoloģiju platformas, lai savstarpēji uzdotu un atbildētu uz jautājumiem, papildus tam, lai savās attiecībās būtu savas privātās Facebook un LinkedIn grupas.

Pat ja studenti neveic tiešsaistes grāda programmu, viņi var iegūt padziļinātu apmācību, kas bieži var izraisīt karjeras izaugsmi vai atbilst darba devēja prasībām. “Arvien vairāk studentu pievēršas tiešsaistes akreditācijas vai sertifikātu programmām, lai apgūtu kādu konkrētu tā vietā, lai atgrieztos skolā maģistrantūras vai otrā bakalaura programmā, ”stāsta Mullane saka.

“Mans kolēģis šo maiņu ir nosaucis no“ tikai gadījuma mācīšanās ”(ko raksturo tradicionālā daudzdisciplīnu grāds) līdz “tieši laikā apgūtiem” (ko raksturo īsāki un mērķtiecīgāki kursi, kas nodrošina apmācību) īpašas prasmes). ” MicroMasters ir akreditācijas piemērs darbiniekiem, kuriem ir bakalaura grāds un kuri, iespējams, nevēlas iegūt pilna apjoma maģistra grādu.

Apskatiet šo populārākie tiešsaistes grādi.