Kas ir disgrāfija?

Bieži vien bērnudārzu vecāki uzskata, ka viņi nav nodrošināti ar bērnu apmācību bērniem ar īpašām vajadzībām vai mācīšanās traucējumiem. Pēc manas pieredzes tā vienkārši nav taisnība. Mājas bieži ir vislabākā vieta studentam, kurš mācās savādāk.

Lai uzsvērtu ieguvumus, ko mājas izglītība dod bērniem ar īpašām vajadzībām, un izskaidrojiet dažus no maznodrošinātajiem zināšanām izaicinājumus, es devos tieši pie avota - māmiņām, kuras veiksmīgi māca bērnus, kuras mācās savādāk.

Šellija, kura ir pedagogs, autore, tirgotāja un redaktore, blogos vietnē STEAM ģimene. Viņas vecākais dēls tiek uzskatīts par 2e vai divreiz ārkārtēju. Viņš ir apdāvināts, bet arī cīnās ar disgrāfiju un trauksmes traucējumiem. Viņa cīņas ar disgrāfiju sākās, kamēr viņš vēl mācījās valsts skolā, un lūk, kas Šellijai bija jāsaka.

Es cīnījos, lai izlasītu drukāto drukāšanu viņa drukāšanā - burti neregulāra lieluma, izlases lielie burti, a pilnīga pieturzīmju neņemšana vērā, un daži burti, kas tika apgriezti un pārmeklēti papīra malās.

Es ieskatījos viņa gaišajās, gaidītajās acīs un pagriezu papīru savam 8 gadus vecajam. "Vai jūs varat man to izlasīt?" Vārdi, kurus viņš runāja, bija tik daiļrunīgi, tomēr, lai paskatītos uz papīru, izrādījās, ka ziņu uzrakstījis bērns, kas ir mazāks par viņa vecumu. Disgrāfija ir viltība, kas maskē prāta spējas aiz rakstīšanas, ir sakārtota un bieži neizlasāma.

Mans dēls vienmēr ir bijis izveicīgs un progresīvs lasījumā. Viņš sāka lasīt aptuveni četrus gadus vecs un dažus mēnešus vēlāk pat uzrakstīja savu pirmo stāstu tajā burvīgajā bērnišķīgajā rakstā. Stāstam bija sākums, vidus un beigas. To sauca par Killer Crocs, un es joprojām to atvelku atvilktnē.

Kad dēls sāka skolas gaitas, es gaidīju, ka viņa drukāšana uzlabosies, bet līdz 1. klasei man kļuva skaidrs, ka kaut kas nav kārtībā. Skolotāji pārtrauca manas bažas, sakot, ka viņš ir tipisks zēns.

Gadu vēlāk skola to pamanīja un sāka izteikt tās pašas bažas, kādas man bija iepriekš. Tas prasīja daudz laika, bet mēs beidzot atklājām, ka manam dēlam ir disgrāfija. Apskatot visas pazīmes, mēs sapratām, ka arī manam vīram ir disgrāfija.

Disgrāfija ir mācīšanās traucējumi, kas ietekmē spēju rakstīt.

Rakstīšana ir ļoti sarežģīts uzdevums. Tas ietver smalko motoriku un maņu apstrādi, kā arī spēju radīt, organizēt un izteikt idejas. Ak, un neaizmirstiet par pareizrakstības atgādināšanu, gramatika, un sintakses kārtulas.

Rakstīšana patiešām ir daudzpusīga prasme, kurai, lai gūtu panākumus, ir nepieciešams, lai vairākas sistēmas darbotos vienoti.

Disgrāfijas pazīmes var būt sarežģīti identificēt, jo bieži vien pastāv arī citas problēmas, taču parasti jūs varat meklēt šādus pavedienus:

• Būtiskas atšķirības kvalitātes un ideju izteiksmē, rakstot pret runāto. Studenti var būt neticami daiļrunīgi un labi pārzināt kādu priekšmetu, bet, ja viņiem tiek lūgts uzrakstīt par tēmu, viņi cīnās par savu zināšanu nodošanu.
• Stingrs un neērts zīmuļa satvēriens un ķermeņa stāvoklis rakstīšanas laikā
• Veidojiet burtus savādos veidos, sākot tos neērtās vietās vai mainot to lielumu
• Neizprotams un nekārtīgs rokraksts
• Burtu nepareiza orientācija, piemēram, burtu rakstīšana atpakaļ vai to apgriešana
• Slikta teritorijas plānošana uz papīra (neatstājot pietiekami daudz vietas vārdiem vai nesākot svešās vietās)
• Izvairīšanās no zīmēšanas un rakstīšanas uzdevumiem
• Ātri kļūstot noguris, rakstot vai sūdzoties, ka tas rada sāpes
• Nepabeigti vai izlaisti vārdi teikumos, rakstot
• Grūtības organizēt domas uz papīra, bet ne tad, ja tiek izmantoti citi nesēji
• Cīnās ar gramatiku, pieturzīmēm un teikuma struktūru, kaut arī students ir labi lasāms
• Izskats, ka bērna prāts vienmēr iet ievērojami ātrāk nekā viņa roka.

Mans dēls parāda katru no šīm disgrāfijas pazīmēm.

Viena no lielākajām cīņām, kuras, manuprāt, vecāki saskaras ar disgrāfiju, ir grūtības iegūt diagnozi un izveidot ārstēšanas plānu. Disgrāfijas pārbaude nav vienkārša. Tā vietā tā ir daļa no testu un novērtējumu kopuma, kas galu galā noved pie diagnozes.

Šī pārbaude ir ļoti dārga, un mēs secinājām, ka skolai vienkārši nav resursu vai finansējuma, lai mūsu dēlam nodrošinātu visaptverošu profesionālo pārbaudi. Bija nepieciešams ļoti ilgs laiks un gadi, kopš aizstāvējāmies, lai saņemtu mūsu dēlam nepieciešamo palīdzību.

Dažas iespējamās pārbaudes iespējas ietver:

• Psihoizglītības novērtējumi
• Akadēmiski vērtējumi, kas koncentrējas uz lasīšanu, aritmētiku, rakstīšanu un valodu
• Smalko motoru novērtējumi, īpaši iesaistot rakstīšanā izmantotās prasmes
• Izlases novērtējumu rakstīšana
• Pārbaude, kas saistīta ar dizainu kopēšanu

Kad diagnoze ir uzstādīta, ir daudz veidu, kā palīdzēt studentam. Ja ir pieejams finansējums, ergoterapeits, kura specializācija ir rakstīšanas traucējumi, var daudz darīt, lai palīdzētu bērnam. Otra pieeja ir izmantot dzīvesvietas un piekāpšanās, kas ļauj bērnam koncentrēties uz savu darbu, nevis cīnīties rakstīšanas problēmu dēļ.

Mums nekad nav bijusi pieeja OT, tāpēc mēs izmantojām naktsmītnes, kamēr mans dēls bija skolā, un turpinājām tos izmantot mūsu mājas skolā. Dažās no šīm naktsmītnēm ietilpst:

• Rakstīšana - mans dēls mācās pieskarties tipam un izmanto datoru, lai ierakstītu visus savus rakstītos materiālus.
• Piezīmju veicējs - skolā palīgs eksāmenu laikā strādāja ar mūsu dēlu, un viņš diktēja atbildes, bet piezīmju autors rakstīja tos eksāmenā. Mājas skolā mēs vienmēr sniedzam savam dēlam iespēju veikt “rakstīšanas pārtraukumus” un rīkojamies kā viņa rakstu mācītājs.
• Diktēšanas programmatūra - tirgū ir daži pasakaini runas-teksta produkti, kas sadarbojas ar vārdu procesoriem, lai ierakstītu diktētu tekstu.
• Prezentācijas mutiski - tā vietā, lai lūgtu mūsu dēlam uzrakstīt ziņojumu, mēs lūgsim viņu veikt mutiskas prezentācijas. Mēs pat varam tos filmēt ar lenti, lai sniegtu pierakstu par viņa mācībām.
• Kursīvs - lai arī mēs esam mēģinājuši atgriezties un atkārtot drukāšanu savam dēlam, tas ir izrādījies neapmierinātības vingrinājums. Tā vietā mēs izvēlējāmies koncentrēties uz kaut ko tādu, ko skola nemācīja, kuraināmā. Tā kā tas ir jauns, mums ir iespēja sadarboties ar viņu, lai attīstītu jaunus paņēmienus un ieradumus, kas viņam palīdzēs pilnveidot funkcionālās rakstīšanas prasmes kā pieaugušajam.
• Radošas prezentācijas - Viena no lietām, ko es mīlu attiecībā uz mājas izglītību, ir tā, ka mēs varam būt radoši, parādot, kā mans dēls demonstrē savas zināšanas. Pētījumā par Seno Ēģipti viņš izveidoja LEGO piramīdu un veica prezentāciju. Citreiz viņš ir producējis video par šo tēmu. Kopā domājam, ka ārpus laukuma nāks klajā ar veidiem, kā viņš varētu parādīt savas zināšanas bez plaša rokraksta.

Kad mans dēls bija skolā, mēs patiešām cīnījāmies. Sistēma ir izstrādāta ļoti specifiskā veidā, kas ietver bērnu vērtēšanu un vērtēšanu, pamatojoties uz viņu vērtējumu spēja pierādīt savas zināšanas, izrakstot tās, pamatojoties uz testiem, rakstiskiem ziņojumiem vai aizpildot darba lapas. Bērniem ar disgrāfiju, kas var padarīt skolu ārkārtīgi izaicinošu un nomāktu.

Laika gaitā manam dēlam attīstījās smaga trauksme, pateicoties pastāvīgajam spiedienam un kritikai, kas uz viņu attiecās skolas vidē.

Par laimi mums bija iespēja uz mājas skolu, un tā ir bijusi lieliska pieredze. Tas mums visiem liek izaicināt domāt savādāk, bet dienas beigās manu dēlu vairs neierobežo disgrāfija un viņš ir atkal mīlējis mācīties.