Mācības sadarbībā ir lielisks paņēmiens, ko ieviest savā mācību programmā. Kad sākat domāt par šīs stratēģijas izstrādi un iekļaušanu mācībā, apsveriet iespēju izmantot šādus padomus.
- Vispirms iepazīstiniet ar materiālu, kooperatīvā mācīšanās notiek pēc tam, kad studenti ir mācīti.
- Izvēlieties savu stratēģiju un izskaidrojiet studentiem, kā tā darbojas. Šajā paraugstundā studenti izmantos finierzāģa stratēģiju.
- Novērtēt studentus individuāli. Lai arī studenti strādās kopā kā komanda, viņi strādās arī individuāli, lai izpildītu konkrētu uzdevumu.
Šeit ir kooperatīva mācību paraugstunda, izmantojot finierzāģa metodi.
Grupu izvēle
Pirmkārt, jums jāizvēlas savas sadarbības grupas. Neformālai grupai būs nepieciešams apmēram viens klases periods vai vienāds ar vienu stundu plāna periodu. Formāla grupa var ilgt no vairākām dienām līdz vairākām nedēļām.
Satura prezentēšana
Studentiem tiks lūgts izlasīt nodaļu savās sociālo pētījumu grāmatās par Ziemeļamerikas pirmajām tautām. Pēc tam lasiet Cara Ašrozes bērnu grāmatu "The First Pirmians Americans". Šis ir stāsts par to, kā dzīvoja pirmie amerikāņi. Tas parāda studentiem skaistus mākslas, apģērba un citu indiāņu artefaktu attēlus. Pēc tam parādiet studentiem īsu video par vietējiem amerikāņiem.
Komandas darbs
Tagad ir laiks sadalīt studentus grupās un izmantot finierzāģu kooperatīvās mācīšanās paņēmienus, lai izpētītu pirmos amerikāņus. Sadaliet studentus grupās, to skaits ir atkarīgs no tā, cik apakštēmas jūs vēlaties, lai studenti izpētītu. Šajā nodarbībā studentus sadaliet piecu studentu grupās. Katram grupas loceklim tiek piešķirts atšķirīgs uzdevums. Piemēram, viens loceklis būs atbildīgs par Pirmo Amerikas paražu izpēti; savukārt cits loceklis būs atbildīgs par kultūras iepazīšanu; cits loceklis ir atbildīgs par dzīvesvietas ģeogrāfijas izpratni; citam jāpēta ekonomika (likumi, vērtības); un pēdējais loceklis ir atbildīgs par klimata izpēti un to, kā pirmais amerikānis ieguva ēdienu utt.
Kad studenti ir saņēmuši savu uzdevumu, viņi var patstāvīgi to izpētīt, izmantojot visus nepieciešamos līdzekļus. Katrs finierzāģu grupas dalībnieks tiksies ar citu dalībnieku no citas grupas, kas pēta precīzu viņu tēmu. Piemēram, studenti, kuri pētīs “Pirmā amerikāņa kultūru”, regulāri tiksies, lai pārrunātu informāciju un dalītos ar informāciju par savu tēmu. Viņi būtībā ir "eksperti" savā konkrētajā tēmā.
Kad studenti ir pabeiguši pētījumu par savu tēmu, viņi atgriežas savā sākotnējā finierzāģu kooperatīvā mācību grupā. Tad katrs "eksperts" tagad iemācīs pārējai grupai visu, ko viņi ir iemācījušies. Piemēram, muitas eksperts mācīs biedriem par muitu, ģeogrāfijas eksperts mācīs biedriem par ģeogrāfiju utt. Katrs loceklis uzmanīgi klausās un veic pierakstus par to, ko apspriež katrs savu grupu eksperts.
Prezentācija: Pēc tam grupas var sniegt klasei īsu prezentāciju par galvenajām iezīmēm, kuras viņi apguvuši par savu konkrēto tēmu.
Novērtējums
Pabeidzot studentus, tiek pārbaudīts viņu apakštema, kā arī citu tēmu galvenās iezīmes, kuras viņi apguvuši finierzāģu grupās. Studenti tiks pārbaudīti par pirmā Amerikas kultūru, paražām, ģeogrāfiju, ekonomiku un klimatu / pārtiku.
Vai meklējat vairāk informācijas par kooperatīvo mācīšanos? Šeit ir ierēdnis definīcija, grupas vadības padomi un paņēmieni, un efektīvas mācīšanās stratēģijas par to, kā uzraudzīt, piešķirt un pārvaldīt cerības.