Kāda ir laba studentu attiecība pret koledžu?

Parasti jo zemāka studentu un mācībspēku attiecība, jo labāk. Galu galā zemai attiecībai vajadzētu nozīmēt, ka klases ir mazas un mācībspēki var pavadīt vairāk laika, strādājot individuāli ar studentiem. Tas nozīmē, ka studentu un mācībspēku attiecība nekrāso visu attēlu, un daudzi citi faktori veicina to, kāda ir jūsu bakalaura pieredze.

Galvenās izņemtās lietas: Studentu un fakultāšu attiecība

Kā redzēsit zemāk, šis ir niansēts jautājums, un atbilde mainīsies atkarībā no unikālās situācijas katrā konkrētajā skolā. Tas nozīmē, ka parasti ir labs padoms meklēt studentu un mācībspēku attiecību aptuveni 17 pret 1 vai zemāku. Tas nav maģisks skaitlis, bet, kad attiecība sāks pieaugt virs 20 pret 1, jūs atradīsit, ka profesoriem ir grūti izdot personisko akadēmisko konsultāciju veids, neatkarīgu studiju iespējas un promocijas darbu pārraudzība, kas var būt tik vērtīgi jūsu bakalaura laikā gados. Tajā pašā laikā ir koledžas ar koeficientu 10 pret 1, kur pirmā kursa klases ir lielas un profesori nav pārāk pieejami. Jūs atradīsit arī skolas ar attiecību no 20 līdz 1, kur fakultāte ir pilnībā veltīta ciešai sadarbībai ar studentiem.

Tālāk ir apskatīti daži jautājumi, kas jāņem vērā, lai palīdzētu koledžas studentu un mācībspēku attiecību izcelt perspektīvā:

Daudzas koledžas un universitātes lielā mērā paļaujas uz papildu, maģistrantūras studentiem un vieslektoriem centieni ietaupīt naudu un izvairīties no ilgtermiņa finansiālām saistībām, kas ir pilnvaru pamatā sistēma. Šis jautājums ir bijis pēdējo gadu ziņās pēc tam, kad valstu aptaujas atklāja, ka vairāk nekā puse no visiem koledžu un universitāšu pasniedzējiem ir palīglīdzekļi.

Kāpēc tas ir svarīgi? Galu galā daudzi papildinājumi ir lieliski instruktori. Papildinājumiem ir liela nozīme arī augstākajā izglītībā, jo tie tiek aizpildīti mācībspēkiem, kuri atrodas atvaļinājumā, vai palīdz segt nodarbības īslaicīgas uzņemšanas gadījumā. Tomēr daudzās koledžās palīglīdzekļi nav īstermiņa darbinieki, kas pieņemti darbā nepieciešamības laikā. Tie drīzāk ir pastāvīgs uzņēmējdarbības modelis. Kolumbijas koledža Misūri štatā, piemēram, 2015. gadā bija 72 pilna laika mācībspēki un 705 nepilna laika pasniedzēji. Kaut arī šie skaitļi ir ārkārtīgi, nepavisam nav nekas neparasts, ja skolai ir tādi skaitļi kā DeSales universitāte ar 125 pilna laika mācībspēkiem un 213 nepilna laika pasniedzējiem.

Runājot par studentu un mācībspēku attiecību, ir svarīgs papildināmo, nepilna laika un pagaidu mācībspēku skaits. Studentu un mācībspēku attiecība tiek aprēķināta, ņemot vērā visus pasniedzējus neatkarīgi no tā, vai viņi ir vai nav pastāvīgā darba kārtībā. Nepilna laika mācībspēkiem reti ir pienākumi, kas nav mācību stundas. Viņi nedarbojas kā akadēmiskie konsultanti studentiem. Viņi reti pārrauga pētniecības projektus, stažēšanos, senioru darbus un citu augstas ietekmes mācību pieredzi. Viņi arī var nebūt ilgi, tāpēc studentiem var būt sarežģītāks laiks, lai veidotu jēgpilnas attiecības ar nepilna laika pasniedzējiem. Tā rezultātā var būt grūti iegūt spēcīgas ieteikumu vēstules darbam un absolventam.

Visbeidzot, papildinājumi parasti ir nepietiekami apmaksāti, dažreiz nopelnot tikai dažus tūkstošus dolāru par klasi. Lai nopelnītu iztikas algu, papildinātājiem dažādās iestādēs bieži jāsastāda piecas vai sešas klases semestrī. Ja tas ir pārstrādāts, papildinājumi nevar veltīt uzmanību atsevišķiem studentiem, kurus viņi ideālā gadījumā vēlētos.

Tātad koledžā var būt patīkama 13 līdz 1 studentu un mācībspēku attiecība, bet, ja 70% no šiem mācībspēkiem ir palīg pasniedzēji un nepilna laika pasniedzēji, pastāvīgie locekļi, kas pilda savus pienākumus, ir, kam uzticēts viss konsultēšanas, komiteju darbs un individuālā mācīšanās pieredze, patiesībā, būs pārāk apgrūtināta, lai sniegtu tādu ciešu uzmanību, kādu jūs varētu sagaidīt no zema studenta līdz fakultātei attiecība.

Apsveriet vienu no labākajām universitātēm pasaulē: Masačūsetsas Tehnoloģiju institūts ir ārkārtīgi iespaidīga studentu un mācībspēku attiecība 3 pret 1. Oho. Bet pirms jūs sajūsmā par to, ka visas jūsu nodarbības ir nelieli semināri ar profesoriem, kuri arī ir jūsu labākie draugi, saprotiet, ka studentu un mācībspēku attiecība ir kaut kas pavisam atšķirīgs no vidējās klases Izmērs. Protams, MIT ir daudz mazu semināru nodarbību, īpaši augšējā līmenī. Skolai arī ir izcili labi, nodrošinot skolēnus ar vērtīgu pētījumu pieredzi. Pirmā kursa laikā, visticamāk, jūs apmeklēsit lielās lekciju stundas ar vairākiem simtiem studentu tādos priekšmetos kā elektromagnētisms un diferenciālvienādojumi. Šīs nodarbības bieži sadalīsies mazākās deklamēšanas nodaļās, kuras vada maģistranti, taču, iespējams, jūs neveidosit ciešas attiecības ar savu profesoru.

Pētot koledžas, mēģiniet iegūt informāciju ne tikai par studentu un mācībspēku attiecību (dati, kas ir viegli pieejami), kā arī vidējais klases lielums (skaitlis, kuru var būt grūtāk atrast). Ir koledžas, kurās studentu un mācībspēku attiecība ir no 20 līdz 1, un kurās nav klašu, kas ir lielākas par 30 studentiem, un ir koledžas, kurās studentu un mācībspēku attiecība ir no 3 līdz 1 un kurās ir lielas simtiem lekciju nodarbības studenti. Ņemiet vērā, ka ar lielām lekciju nodarbībām nekas raksturīgs nav kārtībā - tā var būt pasakaina mācību pieredze, ja pasniedzējs ir talantīgs. Bet, ja jūs meklējat intīmu pieredzi koledžā, kurā jūs varēsit labāk iepazīties ar profesoriem, studentu un mācībspēku attiecība nepasaka visu stāstu.

Privātas iestādes, piemēram, Hercoga universitāte (Attiecība 7 pret 1), Caltech (Attiecība 3 pret 1), Stenfordas universitāte (Attiecība 12 pret 1), Vašingtonas universitāte (No 8 līdz 1), un visi no Ivy League skolas piemēram, Hārvarda (Attiecība 7 pret 1) un Jēla (Attiecība 6 pret 1) ir iespaidīgi zema studentu un mācībspēku attiecība. Šīm universitātēm ir kaut kas cits kopīgs: tās ir uz pētniecību vērstas iestādes, kurās bieži ir vairāk absolventu nekā bakalauru.

Droši vien esat dzirdējis frāzi “publicēt vai pazust” saistībā ar koledžām. Šī koncepcija ir pareiza pētniecības centrā esošajās iestādēs. Vissvarīgākais faktors konkursa procesā parasti ir spēcīgs pētījumu un publikāciju, kā arī fakultātes faktors biedri daudz vairāk laika velta pētījumiem un doktorantu projektiem, nekā viņi izmanto bakalaura iegūšanai izglītība. Daži mācībspēki faktiski nemāca bakalaura studentus. Tātad, ja tāda universitāte kā Hārvarda lepojas ar 7 līdz 1 studentu un mācībspēku attiecību, tas nenozīmē, ka uz katriem septiņiem studentiem ir fakultātes locekļi, kas nodarbojas ar bakalaura izglītību.

Tomēr ir daudz koledžu un universitāšu, kurās galvenā prioritāte ir mācīšana, nevis izpēte, un institucionālā misija ir vērsta tikai uz absolventiem vai galvenokārt. Ja paskatās uz tādas liberālās mākslas koledžu kā Velslijs Ja studentu un mācībspēku attiecība ir 7 pret 1 un absolventu nav, fakultātes locekļi faktiski tiks koncentrēti uz viņu padomiem un studentiem savās klasēs. Brīvo mākslu koledžas mēdz lepoties ar ciešajām darba attiecībām, kuras tās veicina starp studentiem un viņu profesoriem.

Ja koledžā ir 35: 1 studentu un mācībspēku attiecība, tas ir tūlītējs sarkanais karogs. Tas ir neveselīgs skaitlis, kas gandrīz garantē, ka pasniedzēji netiks pārāk ieguldīti visu savu studentu ciešu mentoringā. Biežāk, īpaši selektīvo koledžu un universitāšu vidū, ir attiecība starp 10 līdz 1 un 20 pret 1.

Lai uzzinātu, ko šie skaitļi patiesībā nozīmē, meklējiet atbildes uz dažiem svarīgiem jautājumiem. Vai skolas uzmanības centrā galvenokārt ir pamatskolas izglītība, vai arī tā pieliek daudz resursu un uzsvaru uz pētījumiem un maģistra programmām? Kāds ir vidējais klases lielums?

Un, iespējams, visnoderīgākais informācijas avots ir paši studenti. Apmeklējiet pilsētiņu un jautājiet savam universitātes pilsētiņas gids par studentu un viņu profesoru attiecībām. Vēl labāk, ja darāt nakts vizīte un apmeklē dažas nodarbības, lai iegūtu patiesu sajūtu par bakalaura pieredzi.