Kas ir rubrika?

Kad bērni sāk mācīties vidusskolā un klases patiešām kaut ko nozīmē, skolēni sāk apšaubīt terminus, ko skolotāji lieto kopš pamatskolas sākuma. Tādas frāzes kā "svērtie punkti" un "šķirošana uz līknes", kas agrāk bija tikai skolotāju saruna, tagad tiek apšaubīti, jo šie GPA ir tik svarīgi 9. klasē un pēc tam. Vēl viens skolotājiem uzdotais jautājums ir: "Kas ir rubrika?" Skolotāji tos daudz izmanto klasē, bet studenti vēlaties uzzināt, kā viņi tiek izmantoti, kā viņi var palīdzēt skolēnu vērtējumiem un kādas ir viņu cerības viņiem.

Rubrika ir vienkārši papīra lapa, kas studentiem ļauj uzzināt šādas lietas par uzdevumu:

• Vispārējās cerības uz uzdevumu
• Kritēriji, kas sakārtoti kvalitātes līmeņos no izciliem līdz sliktiem, kuriem studentam jāatbilst
• Punkti vai atzīmes, kuras students var nopelnīt, pamatojoties uz līmeņiem

Gumijas tiek izmantotas dažu dažādu iemeslu dēļ. Rubrika ļauj skolotājiem novērtēt uzdevumus, piemēram, projektus, esejas un grupas darbus, kur nav “pareizu vai nepareizu” atbilžu. Viņi arī palīdz skolotājiem novērtēt uzdevumus, izmantojot vairākus komponentus, piemēram, projektu ar prezentāciju, esejas daļu un grupas darbu. Ir viegli noteikt, kāds ir “A” eksāmens ar atbilžu variantiem, bet ir daudz grūtāk noteikt, kas “A” ir projektam ar vairākiem aspektiem. Rubrika palīdz studentiem un skolotājam precīzi zināt, kur novilkt līniju un piešķirt punktus.

Parasti, ja skolotājs izlaiž vērtēšanas zīmi (kuru viņš / viņa) vajadzētu do), students saņem rubriku, kad uzdevums ir nodots. Parasti skolotājs pārskata gan uzdevumu, gan mācību priekšmetu, tāpēc studenti zina kritēriju veidus, kuri jāizpilda, un vajadzības gadījumā var uzdot jautājumus. * Piezīme: ja esat saņēmis projektu, bet nezināt, kā jūs to vērtēsit, jautājiet savam skolotājam, vai jums ir rubrikas kopija, lai jūs zinātu atšķirību starp atzīmēm.

Tā kā rubrikā tiek piedāvātas precīzas uzdevuma specifikācijas, jūs vienmēr zināt, kuru atzīmi iegūsit projektā. Vienkārši rubrikas var tikai dot jums burta pakāpe ar vienu vai diviem priekšmetiem, kas uzskaitīti blakus katrai klasei:

• A: atbilst visām piešķiršanas prasībām
• B: atbilst lielākajai daļai uzdevumu izpildes
• C: atbilst dažām piešķiršanas prasībām
• D: atbilst dažām piešķiršanas prasībām
• F: neatbilst prasībām par piešķiršanu

Uzlabotākām rubrikām būs vairāki vērtēšanas kritēriji. Zemāk ir sadaļas “Avotu izmantošana” daļa no pētnieciskā darba uzdevuma, kas nepārprotami ir vairāk iesaistīta.

1. Pētījuma informācija, kas atbilstoši dokumentēta
2. Pietiekama ārējā informācija, lai skaidri atspoguļotu pētījumu procesu
3. Demonstrē pārfrāzējot, apkopojot un citējot
4. Informācija konsekventi atbalsta šo darbu
5. Citētie darbu avoti precīzi atbilst tekstā citētajiem avotiem

Katrs no iepriekšminētajiem kritērijiem ir vērtīgs no 1 līdz 4 punktiem, pamatojoties uz šo skalu:

• 4 - skaidri saprotams, praktizēts un kvalificēts modelis
• 3 - attīstības modeļa pierādījumi
• 2 - virspusējas, nejaušas, ierobežotas konsekvences
• 1 - nepieņemama prasmju piemērošana

Tātad, kad skolotājs novērtē darbu un redz, ka students parāda nekonsekventu vai virspusēju prasmju līmeni kritērijam Nr. 1 “Pētījumā iegūtā informācija ir atbilstoši dokumentēta”, viņš par to bērnam piešķir 2 punktus kritēriji. Pēc tam viņš vai viņa pārietu pie 2. kritērija, lai noteiktu, vai studentam ir pietiekami daudz ārējas informācijas, lai pārstāvētu pētniecības procesu. Ja studentam būtu liels avotu skaits, bērns iegūtu 4 punktus. Un tā tālāk. Šī rubrikas daļa ir 20 punkti, ko bērns varētu nopelnīt pētniecības darbs; pārējās porcijas veido atlikušos 80%.

Iepazīstieties ar šo Karnegi Melona Universitātes rubrikas piemēru sarakstu dažādiem projektiem.

• Filozofijas darbs Šī rubrika bija paredzēta studentu darbiem daudzos filozofijas kursos CMU.
• Mutisks eksāmens Šajā rubrikā aprakstīts standartu kopums, lai novērtētu mutvārdu eksāmenu augstākās nodaļas vēstures kursos.
• Inženierprojekts Šajā rubrikā aprakstīti komandas projekta izpildes trīs līmeņu standarti: Pētniecība un dizains, Komunikācija un Komandas darbs.

Skaidras cerības ir lieliskas gan skolotājiem, gan studentiem. Skolotājiem ir skaidrs veids, kā to izdarīt studentu novērtēšana darbs un studenti precīzi zina, kāda veida lietas viņiem nopelnīs vajadzīgo atzīmi.