Viņu grāmatā Koledžas veiksmes noslēpumi, Lina F. Džeikobs un Džeremijs S. Himēns dalās ar padomiem, kā gūt panākumus skolā. Mēs izvēlējāmies savus favorītus, ar kuriem dalīties ar jums no “14 labāko studentu ieradumi”.
Džeikobs ir Mākslas vēstures profesors Arkanzasas universitātē un pasniedz Vanderbiltā, Kalifornijas štatā, Redlandsā un NYU.
Hyman ir Profesoru ceļveža projektu dibinātājs un galvenais arhitekts. Viņš ir pasniedzis UA, UCLA, MIT un Prinstonā.
Grafika iegūšana šķiet diezgan pamatīga organizācijas prasme, taču ir pārsteidzoši, cik daudz studentu neizrāda pašdisciplīnu, kurai jābūt, lai gūtu panākumus. Tam varētu būt kaut kas saistīts ar tūlītējas apmierināšanas izplatīšanos. Es nezinu. Neatkarīgi no iemesla, labākajiem studentiem ir pašdisciplīna.
Viņiem arī ir lieliski datumu grāmata, un tajā tiek noteikts katrs termiņš, norīkojums, klases laiks un ieskaite.
Džeikobs un Himans norāda, ka visa semestra skats no putna lidojuma palīdz studentiem saglabāt līdzsvaru un izvairīties no pārsteigumiem. Viņi arī ziņo, ka labākie studenti sadala uzdevumus savā grafikā, mācoties pārbaudījumiem nedēļu laikā, nevis vienā avārijas sēdē.
Man šis ļoti patīk, un tas ir kaut kas tāds, ko parasti grāmatās neredzat. Līdzgaitnieku spiediens ir neticami spēcīgs. Ja jūs karājaties ar cilvēkiem, kuri neatbalsta jūsu vēlmi gūt panākumus skolā, jūs peldat augšup. Jums nav obligāti šo draugu, bet jums ir jāierobežo viņu pakļaušana mācību gada laikā.
Pakavējies pie draugiem, kuriem ir mērķus līdzīgi kā jūsu, un vērojiet, kā jūsu gars strauji aug, un pakāpes aug, aug, aug.
Mikelandželo sacīja: "Lielākas briesmas lielākajai daļai no mums slēpjas nevis ar mērķa izvirzīšanu pārāk augstu un nepilnīgu; bet, nosakot pārāk zemu mērķi un sasniedzot atzīmi. "
Džeikobs un Himens mudina skolēnus aktīvi domāt lasot, pilnvērtīgi piedalīties nodarbībās, "uzdot jautājumus", veicot pārbaudījumus, un atbildēt uz tiem "tieši un pilnībā".
Šis ir vēl viens padoms, ko reti redzu drukātā veidā. Ir tik viegli kļūt aizsargājošam, saskaroties ar atsauksmēm. Saprotiet, ka atsauksmes ir dāvana, un sargieties no aizsardzības.
Aplūkojot atsauksmes kā informāciju, jūs varat izaugt no idejām, kas jums ir jēgas, un atmest idejas, kurām nav. Kad atsauksmes sniedz profesors, rūpīgi to apskatiet. Jūs maksājat viņam vai viņai mācīt. Uzticieties, ka informācijai ir vērtība, pat ja tās ieplūšana prasa dažas dienas.
Džeikobs un Hīmens saka, ka labākie studenti pēta komentārus par saviem dokumentiem un eksāmeniem un pārskata visas pieļautās kļūdas, mācoties no viņiem. Viņi pārskata šos komentārus, rakstot nākamo uzdevumu. Tā mēs mācāmies.
Tas izklausās vienkārši, jā? Ne vienmēr tas notiek. Ir daudzas lietas, kas var neļaut mums pacelt roku vai nonākt rindā pēc klases, lai pateiktu, ka mēs kaut ko nesaprotam. Tas ir tik vecais labais bailes no apmulsuma, izskatīties muļķīgam.
Lieta ir tāda, ka jūs esat skolā, lai mācītos. Ja jūs zinātu visu par tēmu, kuru studējat, jūs tur nebūtu. Labākie studenti uzdod jautājumus.
Faktiski Tonijs Vāgners savā grāmatā “Globālo sasniegumu plaisa” apgalvo, ka daudz svarīgāk ir zināt, kā uzdot pareizos jautājumus, nekā zināt pareizās atbildes. Tas ir dziļāk, nekā varētu likties. Padomājiet par to un sāciet uzdot jautājumus.
Pieaugušie studenti ir uzņēmīgāki nekā jebkurš cits, atstājot savas vajadzības malā visu citu vajadzībām. Bērniem kaut kas vajadzīgs skolas projektam. Jūsu partneris jūtas novārtā. Jūsu priekšnieks sagaida, ka jūs kavēsities uz īpašu sapulci.
Tev vajag iemācies pateikt nē un ierindo savu izglītību pirmajā vietā. Varbūt jūsu bērniem vajadzētu būt pirmajā vietā, taču ne katrs mazais pieprasījums ir nekavējoties jāapmierina. Skola ir jūsu darbs, Jēkabs un Himens atgādina studentiem. Ja vēlaties būt veiksmīgs, tai jābūt prioritātei.
Kad jūs jau līdzsvaroat darbu, dzīvi un nodarbības, uzturēšanās formā var būt pirmā lieta, kas tiek izmesta pa logu. Lieta ir tāda, ka, pareizi ēdot un vingrojot, jūs līdzsvarosit visas savas dzīves daļas.
Džeikobs un Hīmens saka: "sekmīgi studenti tikpat uzmanīgi pārvalda savas fiziskās un emocionālās vajadzības, kā viņi veic savas akadēmiskās vajadzības".
"Labākie studenti zina, kāpēc viņi mācās koledžā un kas viņiem jādara, lai sasniegtu savus mērķus," saka Džeikobs un Himans.