Kā rakstīt lasītprasmes stāstījumu

Es pirmo reizi iemācījos lasīt trīs gadu vecumā, sēdēdams vecmāmiņas klēpī savā augstceltnē uz Shore Drive ezera Čikāgā, IL. Nejauši pārlūkojot žurnālu Time, viņa pamanīja, kā es ļoti ieinteresēju melnbalto formu izplūšanu lapā. Drīz es sekoju viņas saburzītajam pirkstam no viena vārda uz otru, izklausot tos, līdz šie vārdi nonāca uzmanības centrā un es varēju lasīt. Bija tā, it kā es pats būtu atslēdzis laiku.

Kādas ir jūsu spēcīgākās atmiņas par lasīšanu un rakstīšanu? Šie stāsti, citādi zināmi kā “lasītprasmes stāstījumi”, ļauj rakstniekiem sarunāties un atklāt savas attiecības ar lasīšanu, rakstīšanu un runāšanu visās tās formās. Ierobežojot noteiktus mirkļus, atklājas lasīt un rakstītprasmes ietekme uz mūsu dzīvi, veidojot apraktas emocijas, kas saistītas ar valodas, saziņas un izteiksmes spēku.

Būt "literāts”Nozīmē spēju atšifrēt valodu, izmantojot visvienkāršākos vārdus, bet lasīt un rakstīt prasme paplašinās arī līdz spējai“ lasīt ” un uzrakstiet "pasaule - lai atrastu un izprastu mūsu attiecībām ar tekstiem, sevi un apkārtējo pasauli jēgu mums. Jebkurā brīdī mēs riņķojam pa valodu pasaulēm. Futbolisti, piemēram, iemācās spēles valodu. Ārsti runā tehniski medicīniskajā ziņā. Zvejnieki runā jūras skaņās. Un katrā no šīm pasaulēm mūsu prasme šajās īpašajās valodās ļauj mums orientēties, piedalīties un dot ieguldījumu tajās radīto zināšanu dziļumā.

Tādiem slaveniem rakstniekiem kā Annija Dillard, filmas "The Writing Life" autore un Anne Lammot, "Bird by Bird", ir aizpildīti rakstpratības stāstījumi, lai atklātu valodu apguves, rakstītprasmes un rakstītās zināšanas vārdu. Bet jums nav jābūt slavenam, lai pastāstītu savu lasītprasmes un stāstīšanas stāstījumu - katram ir savs stāsts, ko pastāstīt par savām attiecībām ar lasīšanu un rakstīšanu. Faktiski Rakstpratības stāstījumu digitālais arhīvs Ilinoisas universitātē Urbana-Champaign piedāvā publiski pieejamu personīgās rakstpratības stāstījumu arhīvu vairākos formātos, kurā ir vairāk nekā 6000 darbu. Katrs parāda priekšmetu, tēmu un veidus, kā lasītprasmes stāstīšanas procesā, kā arī variācijas attiecībā uz balsi, signālu un stilu.

Vai esat gatavs rakstīt savu rakstpratības stāstījumu, bet nezināt, kur sākt?

1. Padomājiet par stāstu, kas saistīts ar jūsu personīgo lasīšanas un rakstīšanas vēsturi. Varbūt vēlaties rakstīt par savu iecienīto autoru vai grāmatu un tā ietekmi uz jūsu dzīvi. Varbūt jūs atceraties savu pirmo suku ar dzejas cildeno spēku. Vai atceraties laiku, kad pirmo reizi iemācījāties lasīt, rakstīt vai runāt citā valodā? Vai varbūt ienāk prātā stāsts par jūsu pirmo lielo rakstīšanas projektu. Noteikti pārdomājiet, kāpēc tieši šis stāsts ir vissvarīgākais, ko stāstīt. Parasti lasītprasmes stāstījuma stāstīšanā notiek spēcīgas nodarbības un atklāsmes.
2. Lai kur jūs sāktu, nofotografējiet pirmo ainu, kas ienāk prātā saistībā ar šo stāstu, izmantojot aprakstošās detaļas. Pastāstiet mums, kur jūs bijāt, ar ko bijāt un ko jūs darījāt šajā konkrētajā brīdī, kad sākas jūsu lasītprasmes stāstījums. Piemēram, stāsts par jūsu iecienīto grāmatu var sākties ar aprakstu par to, kur jūs atradāties, kad grāmata pirmo reizi nonāca jūsu rokās. Ja jūs rakstāt par savu dzejas atklājumu, pastāstiet mums, kur tieši bijāt, kad pirmo reizi sajutāt šo dzirksteli. Vai atceraties, kur bijāt, kad pirmo reizi iemācījāties jaunu vārdu otrajā valodā?
3. Turpiniet no turienes izpētīt veidus, kā šī pieredze jums bija nozīmīga. Kādas citas atmiņas izsauc stāsta par šo pirmo ainu? Kur šī pieredze jūs noveda rakstīšanas un lasīšanas ceļojumā? Cik lielā mērā tas pārveidoja jūs vai jūsu idejas par pasauli? Ar kādiem izaicinājumiem jūs šajā procesā saskārāties? Kā šis konkrētais lasītprasmes stāstījums veidoja jūsu dzīves stāstu? Kā spēka vai zināšanu jautājumi nonāk jūsu lasītprasmes stāstījumā?

Rakstpratības stāstījumu rakstīšana var būt priecīgs process, taču tas var arī izraisīt neizmantotas sajūtas par lasītprasmes sarežģītību. Daudziem no mums ir rētas un brūces no agrīnas lasītprasmes un pieredzes. Tā pierakstīšana mums var palīdzēt izpētīt un saskaņot šīs jūtas, lai stiprinātu mūsu attiecības ar lasīšanu un rakstīšanu. Rakstpratības stāstījumu rakstīšana var arī palīdzēt mums uzzināt vairāk par sevi kā vārdu patērētājiem un producentiem, atklājot zināšanu, kultūras un spēka sarežģītību, kas saistīta ar valodu un prasmēm. Galu galā mūsu lasītprasmes stāstu stāstīšana tuvina sevi un cits citu ar mūsu kolektīvo vēlmi paust un komunicēt kopīgu cilvēci.

Amanda Leigh Lichtenstein ir dzejniece, rakstniece un pedagoģe no Čikāgas, IL (ASV), kura šobrīd savu laiku sadala Austrumāfrikā. Viņas esejas par mākslu, kultūru un izglītību parādās Mākslinieku mācību žurnālā, Māksla sabiedrības interesēs, Žurnāls Skolotāji un rakstnieki, Skolotāju pielaide, Kolektīvs kapitālā, AramcoWorld, Selamta, The Forward, citi.