Studentiem jājūt, ka tam, kas viņiem tiek mācīts, ir mērķis viņu dzīvē. Tāpēc skolotāju uzdevums ir padarīt stundas atbilstošas saviem audzēkņiem. Tālāk ir aprakstīti desmit veidi, kā to paveikt, vienlaikus palielinot motivāciju un interesi par jūsu nodarbībām.
Tas šķiet vienkārši, taču skolotājam tas bieži prasa papildu izmeklēšanas darbu. Tā vietā, lai vienkārši mācītu par kādu tēmu, atrodiet piemērus, kā cilvēki izmanto šo informāciju reālajā pasaulē.
Kad studenti var rīkoties ar priekšmetiem un artefaktiem un veikt eksperimentus, viņu mācīšanās tiek bagātināta. Skumji, jo vecāki skolēni saņem mazāk, jo tie tiek iekļauti daudzās klasēs. Tomēr daudzi studenti ir taustes un kinestētiskie audzēkņi, un tas viņiem patiešām var palīdzēt. Mēģiniet iekļaut īpašas praktiskās mācīšanās situācijas, cik bieži vien iespējams.
Ekskursijas pa lauku jābalstās uz izglītības mērķi. Kad jūs izvēlaties uzņemt studentus ekskursijā, jūs varat viņiem sniegt pieredzi, kas uzsver, ka klasē apgūtā informācija ir piemērota visai pasaulei. Tomēr jums jāpārliecinās un jāsniedz viņiem šīs informācijas ietvars, jo pretējā gadījumā tā varētu tikt zaudēta.
Viesu runātāja iesaistīšana klasē ir lielisks veids, kā ne tikai sazināties ar skolēniem, bet arī parādiet viņiem, kā kāds no “reālās pasaules” izmanto informāciju, kuru jūs mācāt savā klase. Turklāt vieslektori jūsu klasē var ienest jaunu skatu, kuru varat izmantot turpmākajās stundās.
Projektā balstīta mācīšanās sākas ar reālās pasaules problēmu. Studentiem tiek uzdots jautājums vai uzdevums, kas viņiem jāizpilda. Labākie projekti ir daudzslāņaini, un tie ietver iespējas pētījumiem, sabiedrības iesaistīšanai un tāda produkta izveidošanai, kas ļauj iegūt zināmu neatkarību. To izveidošana var būt izaicinājums, bet, ja tie ir labi izdarīti, tie ir diezgan efektīvi un motivējoši studentiem.
Sēžot rakstīt stundu, mēģiniet domāt par reālās pasaules jautājumu, uz kuru jūsu jomas indivīdiem bija jāatbild, lai atklātu jūsu mācīto informāciju. Sakiet, ka jūs mācāt par Konstitūcijas grozīšanas metodes. Tā vietā, lai vienkārši norādītu uz dažādajiem veidiem, kā to var izdarīt, sāciet ar jautājumu, ko uzdodat studentiem, piemēram: “Vai valsts konstitūcijai vajadzētu būt viegli vai grūti grozīt? "Kad studenti par to ir mazliet diskutējuši, palūdziet viņiem rast veidus, kurus ASV valdība varētu ieviest, lai apgrūtinātu, bet ne neiespējami grozīt Konstitūcija. Vadiet studentus, nodrošinot, ka tas ir taisnīgs visiem. Tādā veidā studentiem daudz svarīgāku kļūst vienkāršs viegli apgūstams un ātri aizmirsts informācijas elements.
Tā vietā, lai studenti vienkārši lasītu par kaut ko mācību grāmatā, nosūtiet tos tieši uz avota materiālu. Piemēram, fotogrāfiju izmantošana vēstures stundās var būt diezgan aizraujoša gan studentiem, gan skolotājiem. Skolēniem lasot mācību grāmatā par bērnu darbu un īrēm, viņi nejūt to pašu, kāda bija dzīve, it kā viņi skatītos uz faktiskiem attēliem šie bērni un viņu dzīves apstākļi.
Simulācijas atdarina reālās dzīves notikumus. Simulācijām ir tāds ieguvums, ka iegremdē studentus tēmās, kuras jūs mācāt. Mācīšanās par akcijām iegūst jaunu nozīmi, kad studenti ir iesaistīti akciju tirgus spēlē, kur viņi “pērk un pārdod” reālus krājumus un uztur portfeli visu termiņu.
Reālās pasaules atlīdzības studentiem sniedz milzīgus stimulus to sasniegt. Studentu darbu parādīšana vai publicēšana ir lielisks veids, kā viņus iesaistīt un motivēt. Turklāt ir vairāki konkursi un konkursi, lai studenti stātos klasēs visā mācību programmā. To piemēri ir sākot no eseju konkursiem līdz konkursiem, piemēram, Real World Design Challenge.