Funkcionālās matemātikas prasmes ir tās prasmes, kas studentiem ir vajadzīgas dzīvot patstāvīgi kopienā, rūpējies par sevi un izvēlies savu dzīvi. Funkcionālās prasmes ļauj studentiem ar invaliditāti izdarīt izvēli par to, kur viņi atradīsies dzīvot, kā viņi nopelnīs naudu, ko viņi darīs ar naudu, un ko viņi darīs ar savām rezervēm laiks. Lai veiktu šīs lietas, viņiem jāspēj rēķināt naudu, norādīt laiku, izlasīt autobusu grafiku, ievērot norādes darbā un zināt, kā pārbaudīt un sabalansēt bankas kontu.
Funkcionālās matemātikas prasmes
Pirms studenti var saprast ciparus un numerāciju, viņiem ir jāsaprot viena pret vienu sarakste. Skaitot tos, viņiem jāspēj saskaņot katru vienumu vai vienības ar atbilstošo numuru un saprast, ka numurs apzīmē atbilstošu vai atbilstošu vienību skaitu. Viens pret vienu sarakste būs noderīga arī tādos mājsaimniecības darbos kā galda klāšana un zeķu pieskaņošana. Citas funkcionālās prasmes ietver:
- Numura atpazīšana: Tas ietver 10 ciparu atpazīšanu un spēju tos uzrakstīt, pēc tam atpazīšanu vietas vērtība: tie, desmiti un simti.
- Izlaist skaitīšanu: Laika izpratnei ir svarīgi izlaist skaitīšanu pa 5 un 10 līdz 100, piemēram, piecu minūšu soli uz analogo pulksteni) un naudu. Skolotāji var izmantot a simts diagramma vai uz ciparu līnijas, lai parādītu izlaišanas skaitīšanu.
- Darbības: Studentiem ir svarīgi saprast saskaitīšana un atņemšana.
Vēlāk, ja jūsu studentiem ir izpratne par šīm divām darbībām, iespējams, ir iespējams ieviest reizināšanu un dalīšanu. Studenti ar īpašām vajadzībām, iespējams, nespēj attīstīt spēju patstāvīgi veikt matemātikas operācijas, bet gan viņi var uzzināt, kā operācijas tiek izmantotas, lai kalkulatoru izmantotu aprēķinu veikšanai, piemēram, bankas pārskata līdzsvarošanai vai maksāšanai rēķini.
Laiks
Laiks kā funkcionālā prasme nozīmē gan laika svarīguma izpratni, piemēram, visu nakti neuzkavēšanos vai tikšanos nepalaišanu garām tāpēc, ka viņi neatstāj pietiekami daudz laika, lai sagatavotos, un laika norādīšana uz analogiem un digitāliem pulksteņiem, lai dotos uz skolu, darbu vai pat autobusu laiks.
Laika izpratnei ir jāsaprot, ka sekundes ir ātras, minūtes gandrīz tikpat ātras un stundas daudz ilgākas. Studentiem ar invaliditāti, īpaši ar ievērojamiem kognitīviem vai attīstības traucējumiem, var būt uzvedības uzliesmojumi, jo viņi ir "iestrēguši" vēlamajās aktivitātēs un nedomā, ka nokavēs pusdienas. Viņiem laika izpratnes veidošana var ietvert vizuālu pulksteni, piemēram, Laika taimeris, vai a bilžu grafiks.
Šie rīki palīdz studentiem kontrolēt savu grafiku un saprast, kas notiek un kad notiek skolas vai pat mājas laikā. Vecākiem var būt izdevīgi arī tas, ka mājās ir redzes grafiks. Bērniem ar autisma spektra traucējumiem tas var palīdzēt izvairīties no ilgstošiem pašstimulējošas (stimulējošas) uzvedības periodiem, kas faktiski var mazināt viņu panākumus skolā.
Skolotāji var arī pārrunāt laiku ar laika jēdziena izpratni, piemēram, ka pulksten 18:00 ir, kad jūs piecelties, un pulksten 18:00. ir tad, kad jūs ēdat vakariņas. Reiz studenti var norādīt laiku līdz stundai un pusstunda, viņi var progresēt, lai izlaistu skaitīšanu pa pieciem un norādītu laiku līdz tuvākajam piecu minūšu intervālam. Pulkstenis, kas pielāgots, piemēram, Džūdijas pulkstenis—Vienmēr, kad stundas roka pārvietojas, kad apiet minūtes minūte, palīdz studentiem saprast, ka abas rokas pārvietojas kopā.
Nauda
Naudai kā funkcionālai matemātikas prasmei ir vairāki prasmju līmeņi:
- Naudas atpazīšana: santīmi, niķeļi, dimes un ceturtdaļas.
- Naudas skaitīšana: vispirms monētas un vēlāk jauktas monētas
- Izprotiet naudas vērtību: budžetus, algas un rēķinu apmaksu
Mērīšana
Mācību mērījumos studentiem ar īpašām vajadzībām jāietver ilgums un apjoms. Studentam jāspēj izmantot lineālu un pat varbūt mērlenti garumam un atpazīt collas, pusi un ceturtdaļas collas, kā arī pēdas vai pagalmus. Ja studentam ir dotības galdniecībai vai grafikai, noderēs spēja izmērīt garumu vai izmēru.
Studentiem jāapgūst arī tilpuma mērījumi, piemēram, krūzes, ceturtdaļas un galoni. Šī prasme ir noderīga kublu pildīšanai, ēdiena gatavošanai un sekojošiem norādījumiem. Kad ēdiena gatavošana ir daļa no funkcionālās izglītības programmas, noderēs zināšanas par apjoma mērījumiem. Studentiem vajadzētu būt iespējai izvēlēties, ko viņi pagatavos, kā arī atrast un lasīt receptes. Pārdošana par apjoma noteikšanu palīdzēs studentiem, kuri vēlas turpināt darbu kulinārijas mākslā, piemēram, virtuves palīgu.