Kas ir cilvēkkapitāls? Definīcija un piemēri

Visvienkāršākajā nozīmē “cilvēkkapitāls” attiecas uz cilvēku grupu, kas strādā vai ir kvalificēti strādāt organizācijā - “darbaspēku”. Plašākā nozīmē dažādi elementi, kas vajadzīgi, lai radītu pietiekamu pieejamā darbaspēka daudzumu, ir cilvēkkapitāla teorijas pamatā un ir kritiski svarīgi pasaules tautu ekonomiskajai un sociālajai veselībai.

Galvenās izņemtās vietas: cilvēkkapitāls

Ekonomikā “kapitāls” attiecas uz visiem aktīviem, kas uzņēmumam nepieciešami, lai ražotu preces un pakalpojumus, ko tas pārdod. Šajā ziņā kapitāls ietver aprīkojumu, zemi, ēkas, naudu un, protams, cilvēkus - cilvēku kapitālu.

Tomēr dziļākā nozīmē cilvēkkapitāls ir kas vairāk nekā tikai cilvēku, kas strādā kādā organizācijā, fizisks darbs. Tas ir viss nemateriālo īpašību kopums, ko cilvēki piešķir organizācijai, kas varētu palīdzēt tai gūt panākumus. Daži no tiem ietver izglītību, prasmes, pieredzi, radošumu, personību, labu veselību un morālo raksturu.

Ilgtermiņā, kad darba devēji un darbinieki veic kopīgu ieguldījumu cilvēka attīstībā kapitāls, ieguvumi ir ne tikai organizācijām, to darbiniekiem un klientiem, bet arī sabiedrībai lieli. Piemēram, tikai nedaudzi nepietiekami izglītoti jaunieši plaukst globālā ekonomika.

Darba devējiem ieguldījumi cilvēkkapitālā ietver tādas saistības kā darba ņēmēju apmācība, mācekļa programmas, izglītības piemaksas un pabalstus, palīdzību ģimenei un koledžas stipendiju finansēšanu. Darbiniekiem izglītības iegūšana ir acīmredzamākais ieguldījums cilvēkkapitālā. Ne darba devējiem, ne darba ņēmējiem nav garantijas, ka viņu ieguldījumi cilvēkkapitālā atmaksāsies. Piemēram, pat cilvēki ar koledžas grādiem ekonomikas lejupslīdes laikā cīnās par darbu, un darba devēji varētu apmācīt darbiniekus tikai tāpēc, lai redzētu, ka viņus nolīgst cits uzņēmums.

Galu galā ieguldījumu līmenis cilvēkkapitālā ir tieši saistīts gan ar ekonomisko, gan ar sabiedrības veselību.

Cilvēkkapitāla teorija uzskata, ka ir iespējams noteikt šo ieguldījumu vērtību darbiniekiem, darba devējiem un sabiedrībai kopumā. Saskaņā ar cilvēkkapitāla teoriju, adekvāti ieguldījumi cilvēkos radīs augošu ekonomiku. Piemēram, dažas valstis saviem cilvēkiem piedāvā bezmaksas izglītību koledžā, apzinoties, ka augstāka izglītība ir tendence nopelnīt vairāk un tērēt vairāk, tādējādi stimulējot ekonomiku. Uzņēmējdarbības vadības jomā cilvēkkapitāla teorija ir cilvēkresursu vadības paplašinājums.

Cilvēkkapitāla teorijas ideja bieži tiek kreditēta “ekonomikas tēvam” Ādams Smits, kurš 1776. gadā to sauca par “visu iedzīvotāju vai sabiedrības locekļu iegūtajām un lietderīgajām spējām”. Smits ierosināja, ka atalgojuma atšķirības tika pamatotas ar relatīvo vieglo vai sarežģīto darbu iesaistīti.

1859. gadā prūšu filozofs Kārlis Markss, nosaucot to par "darbaspēku", ieteica cilvēkkapitāla ideju, apgalvojot, ka kapitālisma sistēmascilvēki pārdod savu darbaspēku - cilvēkkapitālu - par ienākumiem. Atšķirībā no Smita un citiem iepriekšējiem ekonomistiem, Markss norādīja uz “diviem nepatīkami nomākta faktiem” par cilvēkkapitāla teoriju:

1. Darba ņēmējiem faktiski ir jāstrādā - jāpieliek prāts un ķermenis - lai gūtu ienākumus. Vienkārša spēja veikt darbu nav tas pats, kas to faktiski darīt.
2. Darba ņēmēji nevar “pārdot” savu cilvēkkapitālu, jo viņi, iespējams, pārdod savas mājas vai zemi. Tā vietā viņi slēdz abpusēji izdevīgus līgumus ar darba devējiem, lai izmantotu savas prasmes apmaiņā pret algu, gandrīz tādā pašā veidā lauksaimnieki pārdod ražu.

Markss arī apgalvoja, ka, lai šis cilvēkkapitāla līgums darbotos, darba devējiem ir jāiegūst tīrā peļņa. Citiem vārdiem sakot, darba ņēmējiem ir jādara darbs virs līmeņa, kas nepieciešams, lai vienkārši saglabātu savu potenciālo darbaspēku. Kad, piemēram, darbaspēka izmaksas pārsniedz ieņēmumus, cilvēkkapitāla līgums izgāžas.

Turklāt Markss skaidroja atšķirību starp cilvēkkapitālu un verdzību. Atšķirībā no brīvajiem darbiniekiem vergu cilvēkkapitālu var pārdot, kaut arī viņi paši nenopelna ienākumus.

Mūsdienās cilvēkkapitāla teorija bieži tiek sīkāk sadalīta, lai kvantitatīvi noteiktu komponentus, kas pazīstami kā “nemateriālie aktīvi”, piemēram, kultūras kapitālu, sociālo kapitālu un intelektuālo kapitālu.

Kultūras kapitāls ir zināšanu un intelektuālo prasmju apvienojums, kas uzlabo personas spēju sasniegt augstāku sociālo statusu vai veikt ekonomiski noderīgu darbu. Ekonomiskajā izpratnē padziļināta izglītība, specifiska amata apmācība un iedzimtas dotības ir tipiski veidi, kā cilvēki veido kultūras kapitālu, gaidot lielāku nopelnīšanu.

Sociālais kapitāls attiecas uz labvēlīgām sociālām attiecībām, kas attīstītas laika gaitā, piemēram, uzņēmuma nemateriālā vērtība un zīmola atpazīstamība, kas ir galvenie elementi maņu psiholoģiskais mārketings. Sociālais kapitāls ir atšķirīgs no tādiem cilvēku īpašumiem kā slava vai harizma, ko nevar iemācīt vai nodot citiem tādā veidā, kā prasmes un zināšanas spēj.

Intelektuālais kapitāls ir ļoti nemateriāla vērtība, ko veido viss, ko zina katrs bizness, kas uzņēmumam dod konkurences priekšrocības. Viens izplatīts piemērs ir intelektuālais īpašums - darbinieku prātu darbi, piemēram, izgudrojumi, kā arī mākslas un literatūras darbi. Atšķirībā no prasmju un izglītības cilvēkkapitāla, intelektuālais kapitāls paliek uzņēmumā pat pēc darba ņēmēju aiziešanas, ko parasti aizsargā patentu un autortiesību likumi un darbinieku parakstītus neizpaušanas līgumus.

Kā rāda vēsture un pieredze, dzīves līmeņa paaugstināšanā galvenais ir ekonomiskais progress cilvēku cieņa visā pasaulē, īpaši cilvēkiem, kas dzīvo nabadzīgos un attīstās valstīm.

Īpašības, kas veicina cilvēku kapitālu, jo īpaši izglītība un veselība, tieši veicina arī ekonomisko izaugsmi. Valstis, kuras cieš no ierobežotas vai nevienlīdzīgas piekļuves veselības vai izglītības resursiem, cieš arī no depresijas ekonomikas.

Tāpat kā Amerikas Savienotajās Valstīs, valstīs ar visveiksmīgākajām ekonomikām ir turpinājis pieaugt investīcijas augstākajā izglītībā, vienlaikus saglabājot pastāvīgu koledžas sākuma algas pieaugumu absolventi. Pirmais solis, ko vairums jaunattīstības valstu veic, lai uzlabotu savu cilvēku veselību un izglītību. Kopš Otrā pasaules kara beigām Japānas, Dienvidkorejas un Ķīnas Āzijas valstis to ir izmantojušas nabadzības izskaušanas stratēģija un kļūšana par dažiem pasaules spēcīgākajiem dalībniekiem visā pasaulē ekonomika.

Cerot uzsvērt izglītības un veselības resursu nozīmīgumu, Pasaules Banka publicē ikgadēju ziņojumu Cilvēkkapitāla indeksa karte parādot, kā pieeja izglītībai un veselības resursiem ietekmē produktivitāti, labklājību un dzīves kvalitāti tautu pasaulē.

2018. gada oktobrī Pasaules Bankas prezidents Džims Jongs Kims brīdināja: “Valstīs, kurās šodien ir viszemākās investīcijas cilvēkkapitālā, mūsu analīze liek domāt, ka nākotnes darbaspēks būs tikai no trešdaļas līdz pusei tik produktīvs, cik tas varētu būt, ja cilvēki izbaudītu pilnu veselību un saņemtu augstas kvalitātes izglītība. ”

• Goldins, Klaudija (2014). Cilvēkkapitāla, Hārvarda universitātes Ekonomikas departaments un Nacionālais ekonomisko pētījumu birojs.
• Smits, Ādams (1776). Izmeklēšana par tautu bagātības būtību un cēloņiem. Autortiesības 2007 MetaLibre.
• Markss, Kārlis. Darbaspēka pirkšana un pārdošana: 6. nodaļa. marxists.org
• 2019. gada pasaules attīstības ziņojums: mainīgais darba raksturs. Pasaules Banka