Anotācija ir piezīme, komentārs vai kodolīgi galveno ideju izklāsts a teksts vai teksta daļu, un to parasti izmanto lasīšanas instrukcijās un izpēte. Iekšā korpusa valodniecība, anotācija ir kodēta piezīme vai komentārs, kas identificē vārda vai teikuma īpašas lingvistiskās iezīmes.
Viens no visbiežāk izmantotajiem anotācijām ir eseju kompozīcija, kurā students var anotēt lielāku darbu, uz kuru viņš atsaucas, sastāda un sastāda citātu sarakstu, lai izveidotu argumentu. Rezultātā garas formas esejas un kursa darbi bieži nāk ar anotētā bibliogrāfija, kas satur atsauču sarakstu, kā arī īsu avotu kopsavilkumu.
Ir daudz veidu, kā anotēt doto tekstu, identificējot galvenos materiāla komponentus, pasvītrojot, ierakstot piemales, uzskaitot cēloņu un seku attiecības un atzīmējot mulsinošas idejas ar jautājuma zīmēm blakus paziņojumā teksts.
Teksta galveno komponentu identificēšana
Veicot pētījumu, anotācijas process ir gandrīz būtisks, lai saglabātu zināšanas kas nepieciešami teksta galveno punktu un iezīmju izpratnei, un to var sasniegt, izmantojot vairākus nozīmē.
Jodi Patrick Holschuh un Lori Price Aultman apraksta studenta mērķi anotēt tekstu sadaļā "Izpratnes attīstība", kurā studenti "ir atbildīgs par to, lai izvilktu ne tikai teksta galvenos punktus, bet arī citu pamatinformāciju (piemēram, piemērus un detaļas), kas viņiem būs jāpieprasa eksāmeniem. "
Holschuh un Aultman turpina aprakstīt daudzos veidus, kā students var izolēt galveno informāciju no dotā teksta, ieskaitot īsu kopsavilkumu rakstīšana pēc paša studenta vārdiem, uzskaitot tekstā raksturīgās pazīmes un cēloņu un seku attiecības, ievietojot pamatinformāciju grafikas un diagrammas, atzīmējot iespējamos testa jautājumus un pasvītrojot atslēgvārdus vai frāzes vai ievietojot jautājuma zīmi blakus mulsinošai jēdzieni.
REAP: Veselas valodas stratēģija
Saskaņā ar Eanet & Manzo 1976. gada stratēģiju "Lasīt-kodēt-komentēt-apdomāt" studentiem mācīt valodu un lasīšanas izpratne, anotācija ir būtiska sastāvdaļa studentu spējā saprotami izprast jebkuru tekstu.
Process ietver šādas četras darbības: lasiet, lai noskaidrotu teksta vai rakstītāja ziņojuma nodomu; Šifrējiet ziņu pašizpausmes formā vai izrakstiet to ar paša studenta vārdiem; Analizējiet, pierakstot šo jēdzienu piezīmē; un apdomājiet vai pārdomājiet piezīmi, veicot pašpārbaudi vai diskutējot ar vienaudžiem.
Entonijs V Manzo un Ula Casale Manzo apraksta jēdzienu “Lasīšana satura jomā: heiristiskā pieeja” kā vienu no pirmajām stratēģijām, kas izstrādāta, lai uzsvērtu rakstīšanas izmantošanu kā līdzekli domāšanas un lasīšanas uzlabošanai ", kur šīs anotācijas" kalpo kā alternatīvas perspektīvas, no kurām ņemt vērā un novērtēt informāciju un idejas ".