Origami un ģeometrijas stundu plāns 2. klasei

Palīdziet studentiem praktizēt origami, lai attīstītu zināšanas par ģeometriski īpašības. Šis amatniecības projekts ir paredzēts otrklasniekiem vienas klases perioda laikā no 45 līdz 60 minūtēm.

• simetrija
• trīsstūris
• kvadrāts
• taisnstūris

• origami papīrs vai iesaiņojamais papīrs, sagriezts 8 collu kvadrātā
• klases komplekts no 8,5 līdz 11 collu papīra

Izmantojiet origami, lai attīstītu izpratni par ģeometriskajām īpašībām.

2.G.1. Atpazīt un zīmēt formas, kuras norādījis atribūti, piemēram, noteiktam leņķu skaitam vai noteiktam vienādo seju skaitam. Identificējiet trīsstūrus, četrstūrus, piecstūrus, sešstūrus un kubus.

Parādiet studentiem, kā izgatavot papīra lidmašīnu, izmantojot papīra kvadrātus. Dodiet viņiem dažas minūtes, lai tās lidotu apkārt klasei (vai vēl labāk, universālai telpai vai ārpus tās) un izlaistu sillies.

1. Kad lidmašīnas ir pazudušas (vai konfiscētas), pastāstiet studentiem, ka matemātika un māksla ir apvienota tradicionālajā japāņu origami mākslā. Papīra locīšana ir notikusi simtiem gadu, un šajā skaistajā mākslā ir daudz ģeometrijas.
   instagram viewer
2. Lasīt Papīra celtnis viņiem pirms nodarbības sākšanas. Ja šo grāmatu nevar atrast jūsu skolā vai vietējā bibliotēkā, atrodiet citu attēlu grāmatu ar origami. Mērķis šeit ir dot studentiem vizuālu origami tēlu, lai viņi zinātu, ko viņi veidos stundā.
3. Apmeklējiet vietni vai izmantojiet klasei izvēlēto grāmatu, lai atrastu ērtu origami dizainu. Jūs varat projicēt šos soļus studentiem vai vienkārši atsaukties uz norādījumiem, kad iet, bet šī laiva ir ļoti viegls pirmais solis.
4. Iepriekš norādītā laiva, nevis kvadrātveida papīrs, kas parasti vajadzīgs origami dizainam, sākas ar taisnstūriem. Katram studentam izsūtiet vienu papīra lapu.
5. Kad studenti sāk locīt, izmantojot šo metodi origami laivai, apstādiniet viņus katrā solī, lai runātu par iesaistīto ģeometriju. Pirmkārt, tie sākas ar taisnstūri. Tad viņi saliek taisnstūri uz pusēm. Lieciet viņiem to atvērt, lai viņi varētu redzēt simetrijas līniju, un pēc tam to atkal salocīt.
6. Kad viņi sasniedz soli, kur nolaiž divus trīsstūrus, pasakiet viņiem, ka šie trīsstūri ir vienādi, kas nozīmē, ka tie ir vienāda izmēra un formas.
7. Kad viņi apvieno cepures malas, veidojot kvadrātu, pārskatiet to kopā ar studentiem. Ir aizraujoši redzēt, kā formas mainās, nedaudz saliekot šur un tur, un viņi tikko ir mainījuši cepures formu uz kvadrātu. Varat arī izcelt simetrijas līniju kvadrāta centrā.
8. Izveidojiet citu figūru ar saviem studentiem. Ja viņi ir sasnieguši punktu, kurā, jūsuprāt, viņi var padarīt savu, jūs varat ļaut viņiem izvēlēties no dažādiem dizainparaugiem.

Tā kā šī nodarbība ir paredzēta dažu ģeometrijas koncepciju pārskatīšanai vai ievadīšanai, mājasdarbi nav nepieciešami. Jautrības labad jūs kopā ar studentu varat nosūtīt instrukcijas par citas formas mājām un uzzināt, vai viņi kopā ar ģimeni var aizpildīt origami figūru.

Šai nodarbībai vajadzētu būt daļai no lielākas ģeometrijas vienības, un citas diskusijas ļauj labāk novērtēt zināšanas par ģeometriju. Tomēr kādā no nākamajām stundām studenti var iemācīt origami formu mazai savējo grupai, un jūs varat novērot un pierakstīt ģeometrijas valodu, kuru viņi izmanto, lai pasniegtu “stundu”.